عنوان مقاله :
تعليم و تربيت به مثابه «بيلدونگ» در پديدارشناسي هگل
عنوان به زبان ديگر :
Education as "Bildung" in Hegel's Phenomenology
پديد آورندگان :
آزادمنش، سعيد دانشگاه تهران , باقري نوع پرست، خسرو دانشگاه تهران , سفيدخوش، ميثم دانشگاه شهيد بهشتي , سجاديه، نرگس دانشگاه تهران
كليدواژه :
تعليم و تربيت , بيلدونگ , پديدارشناسي هگل , فرايند تكوين دانش , تعامل , خردورزي
چكيده فارسي :
هدف اصلي اين پژوهش، تبيين ماهيت، هدف و مؤلفه‌هاي مفهومي تعليم و تربيت بر اساس فرايند تكوين دانش در پديدارشناسي هگل مي‌باشد. براي دستيابي به اين هدف از روش پژوهش تفسير مفهومي و مفهوم‌پردازي بهره گرفته شد. يافته‌هاي به دست آمده حاكي از آن است كه «بيلدونگ» در تعريف تعليم و تربيت به عنوان فرايندي توصيف مي شود كه به دنبال ارتقاي تجربه مفهومي فرد از طريق درك نابسندگي هاي موجود در زندگي است كه با نگاهي به گذشته، رو به سوي آينده اي خردمندانه دارد. با اين توصيف، هدف بيلدونگ «خردورزي فراگير آشتي‌جويانه» در تعليم و تربيت است. از جمله مؤلفه هاي مفهومي تعليم و تربيت ميتوان به «آزادي‌بنياد»، «تاريخ‌مند»، «بازسازانه»، «تعاملي»، «تأييدطلبانه» و «خطا شكيب» اشاره نمود. تعليم و تربيت به‌مثابه بيلدونگ مي‌تواند الهام‌بخش جريان نويني در عرصه مطالعات تربيتي در ايران باشد كه ارتقادهنده تجربه خرد بشري در تاريخ و فرهنگ اين مرز و بوم است.
چكيده لاتين :
The purpose of this research is to express the definition, aim, and conceptual components of education based on the process of formation of knowledge in Hegel's phenomenology. The definition of education is not possible without regard to the nature of knowledge, and educational ideas assume explicitly or implicitly a definition of knowledge. So this article was based on Hegel's theory of knowledge for the exploration of the nature and conceptual components of education. For this purpose, the methods of "concept interpretation" and "concept development" have been used. The research findings are as follows. "Bildung" as a definition of education is described as a process that seeks to promote the conceptual experience of pupils by understanding the inequities in their own lives which involve a movement from the past towards a rational future. The aim of education is formulated as "Reconciliatory Comprehensive Rationality." Then, the conceptual components of education were extracted as being "freedom-based", "historical", "Reconstructive", "Interactive", "Recognitional", "Error-tolerant" etc. Education as Bildung can inspire a new stream in the educational studies in Iran, which would promote the experience of human wisdom in the history and culture of this country.
عنوان نشريه :
پژوهش نامه مباني تعليم و تربيت
