مقايسه روش تمريني دو نفره با رويكرد مشاركتي و رقابتي در يادگيري مهارت پرتاب آزاد بسكتبال

Comparison of dyad training method with cooperative and competitive approach in the learning of Basketball Free Throw

هدف از پژوهش حاضر، مقايسه روش تمريني دونفره با رويكرد مشاركتي و رقابتي در يادگيري مهارت پرتاب آزاد بسكتبال بود. بدين منظور 24 دانش‌آموز دختر كه هيچ سابقه ­ي تمريني در شوت بسكتبال نداشتند، با دامنه سني 13 تا 15 سال انتخاب شده و بر اساس نمرات پيش‌آزمون در دو گروه تمرين دونفره با رويكرد مشاركتي و رقابتي همتا‌سازي شدند. هدف تمرين در افراد گروه دوتايي رقابتي جلو زدن از همتايشان در كسب امتياز شوت بسكتبال بود و در پايان هر جلسه تمريني برنده مورد تشويق قرار مي‌گرفت؛ اما افراد گروه دونفره مشاركتي در صورتي تشويق مي‌شدند كه جمع امتياز آن‌ها در پايان هر جلسه به 75 مي‌رسيد. در پايان جلسه دهم آزمون اكتساب و يك هفته بعد آزمون‌هاي يادداري و انتقال انجام شد. نتايج نشان داد دو گروه در طول مرحله اكتساب صرف‌نظر از روش تمريني تغيير معناداري از خود نشان دادند، اما بين گروه­ها در آزمون اكتساب و يادداري تفاوت معناداري مشاهده نگرديد. درحالي‌كه در آزمون انتقال گروه تمرين دونفره با رويكرد مشاركتي به‌صورت معناداري بهتر از گروه تمرين دونفره با رويكرد رقابتي ظاهر شد. در نتيجه چنانچه تمرين دوتايي با رويكرد مشاركتي همراه شود اثربخشي بيشتري در مقايسه با رويكرد رقابتي به ارمغان خواهد آورد.

This study aimed to Comparison of dyad training method with cooperative and competitive approach in the learning of Basketball Free Throw. The study sample included 24 girl’s students aged 13-15 years old who had no experience in free throw. Based on pretest scores, the participants were assigned to either the cooperative dyad training group or the competitive dyad training group. In the competitive dyad training condition, individuals in each dyad had to compete with each other to secure the highest free throw score. At the end of each training session the winner was rewarded. In contrast, in the cooperative dyad training condition, the dyads that attained the score of 75 or more in each training session were rewarded. After the 10th training session, the acquisition of free throw skill was assessed. A week later, the retention and the transfer of free throw skill were assessed. The results indicated that, with regard to the acquisition of free throw skill, in both conditions the participants had made statistically significant progress. In terms of the acquisition and the retention of the target skill, no statistically significant differences were observed between cooperative and competitive training groups. However, with regard to transfer test, the cooperative training group outperformed the competitive training group. Therefore, in comparison to competitive dyad training, cooperative dyad training is more conducive to the acquisition and the retention of free throw skill.