تاثير برنامه پيرز (PEERS} بر تقويت مهارت هاي اجتماعي و ارتباطي در نوجوانان پسر درخودمانده با عملكرد بالا

The Impact of PEERS Program on Enhancement Social and Communication Skills in Adolescent Boys with High-Functioning Autism Disorder

هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسي تاثير برنامه پيرز بر افزايش مهارت هاي اجتماعي و ارتباطي در نوجوانان پسر با اختلال اوتيسم با عملكرد بالا است. روش: پژوهش حاضر، يك طرح مورد منفرد است كه اثرات آزمايشي بر روي هر شركت كننده، بررسي مي شود. آزمودني هاي پژوهش حاضر، چهار پسر با اختلال اوتيسم با عملكرد بالا هستند كه به شيوه نمونه گيري هدفمند انتخاب شدند. براي بررسي مهارت هاي اجتماعي و ارتباطي از پرسشنامه هاي سيستم بهبود مهارت هاي اجتماعي (SSIS)، كيفيت نقش(QPQ-P &A) و آزمون دانش مهارت هاي اجتماعي نوجوان) (TASSK استفاده شد. يافته ها: با توجه به مقايسه نمرات آزمودني ها در قبل از مداخله و بعد از مداخله، نتايج نشان داد برنامه پيرز بر بهبود مهارت هاي اجتماعي و ارتباطي نوجوانان با اختلال اوتيسم با عملكرد بالا موثر بوده است. نتيجه گيري: با توجه به اهميت مهارت هاي اجتماعي در دوره نوجواني، برنامه پيرز با ارائه محتوي ساختار يافته، گروهي و شركت والدين در برنامه مداخله، مي تواند نقش موثري در افزايش مهارت هاي اجتماعي و ارتباطي نوجوانان با اختلال اوتيسم با عملكرد بالا و افزايش محبوبيت آن ها در ميان همسالان داشته باشد.

Objective: The purpose of this study was to investigate the effect of PEERS program on increasing social and communication skills in adolescent boys with High-functioning Autism (HFA) disorder. Method: The present study is a single- subject design that experimental effects on each participant will be examined. The subjects of this study were 4 boys with HFA that selected by purposeful sampling method. The Social Skills Improvement System(SSIS), The Quality of Play Questionnaire (QPQ-P & A), and Test of Adolescent Social Skills Knowledge (TASSK) were used to assess social and communication skills. Results: The results showed that, according to the comparison scores of the subjects before and after the intervention, PEERS's program has been effective in improving social and communication skills in adolescents with HFA disorder. Conclusion: Considering the importance of social skills in adolescence, PEERS' program can have an effective role to increasing the social and communication skills of adolescents with HFA disorder and their popularity among peers by providing structured, grouped content and company parent in the interventional program