شناسايي مؤلفه‌هاي اثرگذار در تضمين كيفيت آماده‌سازي دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگيان: رويكرد كيفي

Identify effective components in quality assurance in preparing of student-teachers at the Farhangian University: A Qualitative Approach

هدف اين پژوهش، شناسايي مؤلفه­ها و عناصر اثرگذار بر تضمين كيفيت آماده­سازي دانشجومعلمان در دانشگاه فرهنگيان بود. به اين منظور، مطالعه كيفي با رويكرد نظريه برگرفته از داده­ها و طرح نو انجام شد. 11 نفر از صاحب­نظران، 9 نفر از مديران و 8 نفر از دانشجويان خبره به روش نمونه­گيري هدف­مند انتخاب شدند. براي گردآوري داده­ها از مصاحبه نيمه ساختار يافته بهره گرفته شد. سؤالات اصلي پژوهش با تكنيك 5W1H طراحي و اجرا شدند. ميزان پايايي بين كدگذاران 0.79، و پايايي كدگذاري مجدد 0.90به دست آمد. براي شناسايي مضامين و مقوله­هاي تضمين كيفيت آماده­سازي دانشجو-معلمان از روش تحليل مضمون استفاده شد. در نهايت، 15 مؤلفه اثرگذار در تضمين كيفيت آماده­سازي دانشجومعلمان شناسايي شدند كه عبارتند از كارورزي، برنامه درسي، برنامه غير درسي، اعضاي هيأت علمي، معلمان راهنماي كارورزي، مديران، مربي­گري و الگوي نقش، فرايند ياددهي-يادگيري، هدف­گذاري، فرهنگ سازماني، تمركززدايي، سنجش و گزينش ورودي، نومعلمي، آينده­پژوهي و فراكنش­گري و نظام ارزيابي.

The aim of this study was to identify the components and elements affecting the quality assurance in preparing of teacher-students at the Farhangian University. For this purpose, a qualitative study with the approach of Grounded Theory and emerging design was implemented. Through purposeful sampling method selected 11 experts, 9 managers and 8 connoisseur student-teachers were selected. Semi-structured interviews were used to collect data. The main question were designed and implemented through 5W1H technique. The reliability of inter-coders was 0.79, and re-encoding reliability was obtained 0.90. Thematic analysis was used for identifying themes and categories of the quality assurance of student-teacher preparation. Finally, 15 components were identified affecting the student-teachers preparedness quality assurance, including practicum, curriculum, hidden curriculum, faculty, internship guide teachers, managers, coaching and role model, teaching-learning process, goal setting, organizational culture, decentralization, assessment and selection of input, induction, future study and proactioning, and evaluation system.