بررسي تاثير جو مدرسه بر خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان با ميانجي گري سبك مديريت كلاسي

The effect of school climate on students' academic self-efficacy by mediating classroom management style

هدف: اين پژوهش با هدف بررسي تاثير جو مدرسه بر خودكارآمدي تحصيلي دانش ­آموزان دوره دوم متوسطه شهر خرم­ آباد با ميانجي ­گري متغير سبك مديريت كلاسي انجام گرفت. روش: روش تحقيق در اين مطالعه توصيفي-همبستگي بود. جامعه آماري را كليه دانش ­آموزان دوره دوم متوسطه شهر خرم­ آباد تشكيل دادند با استفاده از روش نمونه­ گيري خوشه­ اي چند مرحله­ اي و بر اساس جدول ( krejcie & morgan) تعداد 360 نفر به عنوان نمونه از ميان دانش ­آموزان انتخاب شدند. ابزارهاي استفاده شده در اين پژوهش شامل پرسشنامه جو مدرسه (Hopin &Croft 1963)، پرسشنامه خودكارآمدي تحصيلي (Morgan and Jinks 1999) و پرسشنامه سبك مديريت كلاس (Wolfgang and Glickman (1986) بودند. براي تجزيه و تحليل داده­ها از آزمون معادلات ساختاري با بهره گيري از نرم افزار Amos استفاده شد. يافته­ ها: نتايج حاصل از آزمون معادلات ساختاري نشان داد كه جو مدرسه بر خودكار آمدي تأثير مثبت داشت .همچنين سبك مديريت بر خودكارآمدي تأثير مثبت داشته و نقش ميانجي براي تأثير جو مدرسه بر خودكار آمدي مورد تاييد قرار گرفت.

Target: The aim of this study was to investigate the effect of school climate on the academic self-efficacy of secondary school students in Khorramabad by mediating the variable of classroom management style. Method: The research method was descriptive-correlation study. The statistical population consisted of all second-grade students in Khorramabad city. Using multi-stage cluster sampling method, 360 students were selected as sample from the students of Krejci and Morgan. The instruments used in this study included the Hallipin and Kraft School Barley Questionnaire (2006), the Morgan and Jink Academic Self-Efficiency Inventory (2011), and the Wolfgang and Glickman Class Management Style Questionnaire (1986).To analyze the data, structural equation test using Amos software was used. Findings:The results of structural equation test showed that the class management style variable in relation to the effect of school climate on the academic self-efficacy of secondary school students in Khorramabad has a mediating role.