ارائه الگوي بهينه سازي زمان بندي و كاهش هزينه ها در سيستم آموزش مجازي( از دور )

Provide Template Optimization Pattern and Cost Reduction virtual education system (In the distance)

پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوي بهينه سازي زمان بندي و كاهش هزينه ها در سيستم آموزش مجازي( آموزش از دور ) انجام شد. يكي از متدها و روشهاي موفق زمانبندي و بهينه سازي هزينه ها در پروژه ها و نظام هاي خدماتي، مديريت ارزش كسب شده است. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي، و از نظر شيوه اجراي يك پژوهش توصيفي- تحليلي مي باشد. در اين پژوهش، مطالعه جامعي روي سيستم آموزش مجازي(آموزش از دور) دانشگاه پيام نور انجام گرديد. لذا از روش مطالعات ميداني و كتابخانه اي و تدوين پرسشنامه جهت كسب اطلاعات مورد نظر از مديران و مسئولين اين دانشگاه استفاده شد. جامعه آماري در اين پژوهش شامل523 نفر از مديران، اساتيد و دست اندركاران انفورماتيك و شبكه هاي مجازي دانشگاه پيام نور بوده كه بر اساس فرمول كوكران، تعداد 221 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي گرد آوري اطلاعات از ابزار پرسشنامه استفاده شد كه شامل پرسشنامه هاي محقق ساخته مديريت ارزش كسب شده (به منظور بررسي متغير هاي مستقل)، و پرسشنامه موفّقيت دوره‌هاي آموزش از دور(به منظور بررسي متغير هاي وابسته) استفاده گرديد. در اين پژوهش با كمك روش تحليل عاملي به بررسي مدل رياضي پژوهش پرداخته و اجزاي مدل كه از طريق مقايسات زوجي براي هر متغير فرعي و سپس متغير اصلي اولويت بندي شده بودند، شناسايي شد. در ادامه ساختار مدل بر مبناي ارزش هاي كسب شده توسط هر جزء فرعي مدل، تبيين گرديد. نتايج تجزيه و تحليل­ فرضيه اول نشان داد كه در همه وضعيت هاي مورد بررسي، با احتمال مقدار كمتر از 5% ، و در يك وضعيت كمتر از 10% مي­باشد. با توجه به ضريب همبستگي و ضريب رگرسيون (β) نيز مي­توان به رابطه بين متغير مستقل و وابسته پي برد. نتايج فرضيه دوم نشان داد در تمامي وضعيت­ها فرض مبني بر وجود رابطه بين تأثير مراكز هزينه در مديريت ارزش كسب شده در موفقيت دوره هاي آموزشي از دور درجه يك، پذيرفته مي­شود. همچنين، در تمامي موقعيت ها ضريب همبستگي منفي است. بنابراين رابطه معكوس تأثير مراكز هزينه در مديريت ارزش كسب شده، در موفقيت دوره هاي آموزش مجازي (آموزش از دور) درجه يك، در تمامي وضعيت ها، با احتمال 95 درصد مورد پذيرش واقع ­گرديده، نشان داده شد كه بين متغير هاي مربوط به تأثير مراكز هزينه در مديريت ارزش كسب شده در موفقيت دوره هاي آموزشي از دور درجه يك، ارتباط همبسته اي وجود دارد. نتايج فرضيه سوم نشان داد كه فرض مبني بر وجود رابطه بين تأثير مراكز فعاليت ها، در مديريت ارزش كسب شده در موفقيت دوره هاي آموزش از دور پذيرفته مي­شود. با توجه به ضريب همبستگي و ضريب رگرسيون نيز مي­توان به رابطه بين متغير مستقل و وابسته پي برد. نتايج فرضيه چهارم ثابت نمود كه فرض مبني بر وجود رابطه بين تأثير مشكلات عملكردي، در مديريت ارزش كسب شده در موفقيت دوره هاي (آموزش مجازي) آموزش از دور پذيرفته مي­شود. در انتها مدل جامع الگوي بهينه سازي زمان بندي و كاهش هزينه ها در سيستم آموزش مجازي ارائه گرديد.

The purpose of this study was to present a model of timing optimization and cost reduction in the distance education system. One of the successful methods of scheduling and optimizing costs in project and service systems is value management. This research is applied in terms of its purpose and in terms of implementing a descriptive-analytic research. In this research, a comprehensive study is conducted on the distance learning system of Payam Noor University. Therefore, using field and library studies, on the one hand, and interviewing and compiling a questionnaire for obtaining information from the managers and officials of this university was used. A researcher-made questionnaire was used to evaluate the time and cost of the distance education system. The results of the analysis of the first hypothesis showed that in all situations, the probability value is less than 5% and in a situation less than 10%. Regarding correlation coefficient and regression coefficient (β), the relationship between independent and dependent variable can be found. The results of the second hypothesis showed that in all situations, the assumption that there is a relationship between the impacts of cost centers on managing the value earned in the success of training courses from the first degree round is accepted. Also, in all situations, the correlation coefficient is negative. Therefore, the inverse relationship between the impacts of cost centers on the management of acquired value, on the success of the first-round training courses, in all situations, is accepted with a probability of 95%. It was shown that there is a correlation between variables related to the impact of cost centers on managing the value obtained in the success of the first-round educational courses. The results of the third hypothesis showed that the assumption is based on the existence of a relationship between the impacts of centers of activity on the management of the value obtained in the success of distance education courses. Regarding correlation coefficient and regression coefficient, the relationship between independent and dependent variables can be found. in this research The results of the fourth accepted.