مقايسه‌ي دانش‌آموزان تيزهوش و عادي از لحاظ كمال گرايي، افسردگي و سرزندگي تحصيلي

Comparing gifted and normal students in terms of perfectionism, depression and Academic Buoyancy

هدف: دانش‌آموزان تيزهوش سرمايه‌هاي ملي هر كشوري محسوب مي‌شوند و عدم توجه به آنان مي‌تواند موجب آسيب‌هاي رواني ايشان گردد. هدف اين پژوهش مقايسه دانش‌آموزان تيزهوش و عادي دوره دوم متوسطه از لحاظ كمال‌گرايي، افسردگي و سرزندگي تحصيلي است. روش: اين پژوهش از نوع علي-مقايسه‌اي است. جامعه آماري شامل دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه در سال تحصيلي 1397-1396 شهر خرم آباد است كه از اين جامعه آماري نمونه‌اي به تعداد 100 نفر با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي انتخاب شده و با همتاسازي بر اساس سطح تحصيلات والدين، پايگاه اقتصادي-اجتماعي خانواده و تعداد اعضاي خانواده به دو گروه 50 نفري (50 نفر دانش‌آموز تيزهوش و 50 نفر دانش‌آموز عادي) تقسيم شده‌اند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسش‌نامه كمالگرايي شورت (1995)، پرسش‌نامه افسردگي بك (1988) و پرسش‌نامه سرزندگي تحصيلي مارتين و مارش (2006) استفاده شده است. براي تحليل داده‌ها از آزمون تي استفاده شده است. يافته‌ها: نتايج آزمون تي نشان مي‌دهد كه بين دانش‌آموزان دختر تيزهوش و عادي از لحاظ متغيرهاي كمال‌گرايي مثبت و منفي، افسردگي و سرزندگي تحصيلي تفاوت معني‌داري وجود دارد. همچنين نتايج نشان مي‌دهد، با توجه به ميانگين كمال‌گرايي منفي (60/52) و افسردگي (06/31) در افراد تيزهوش، كمال‌گرايي منفي و افسردگي بيشتري نسبت به دانش‌آموزان عادي وجود دارد. نتايج حاكي از اين است كه ميانگين‌هاي كمال‌گرايي مثبت و سرزندگي تحصيلي در دانش‌آموزان عادي از ميزان بيشتري برخوردار است. نتيجه‌گيري: يافته‌ها از تفاوت كمال‌گرايي و افسردگي در بين دانش‌آموزان تيزهوش و عادي حمايت مي‌كند و توجه به اين متغيرها در دانش‌آموزان تيزهوش از اهميت ويژه‌اي برخوردار است.

Objective: Gifted students are the national capital of each country, and the lack of attention to them can cause their mental harm. The purpose of this study was to compare the gifted and normal students of the second grade of high school in terms of perfectionism, depression and Academic Buoyancy.Method: The research method was comparative causal.The statistical population of this study included female secondary school students in Khorramabad city during the academic year of 1397-1393, from which 100 students were selected by cluster sampling method and then matched by level of education Parents, socio-economic status of the family and the number of family members were divided into two groups of 50 (50 educated students and 50 normal students. The Short perfectionism (1955) questionnaire, Beck Depression Inventory (1988), and Martin and Marsh (2006) Academic Buoyancy Questionnaire were used to collect data. Independent t-test was used for data analysis. Results: The results of independent t-test showed that there is a significant difference between the students of gifted and normal girl in terms of positive and negative perfectionism variables, depression and academic vitality. The results of independent t-test showed that there is a significant difference between mean negative perfectionism, positive perfectionism, Academic Buoyancy and depression among gifted students and normal students according to the level of significance level (0.001). The results also showed that there is a significant increase in negative perfectionism and depression than in normal people due to the negative mean perfectionism (52.66%) and depression (31.66%) in the gifted subjects. The results also indicated that the mean Positive perfectionism and Academic Buoyancy are more common among normal students and gifted students.Conclusion: results support the difference of perfectionism and depression in gifted and normal students and attention to this variables in gifted students has specific importance.