ارزيابي يك دوره آموزش رايانه و تاثير آن بر خودكارآمدي و نگرش نسبت به فن آوري اطلاعات و ارتباطات در دانشجويان تربيت بدني

Evaluation A Course Computer an‎d Its Effect On Self-Efficacy an‎d Attitudes Toward Information Technology an‎d Communications For Physical Education Students

هدف هدف از تحقيق حاضر ارزيابي يك دوره آموزش رايانه و تاثير آن بر خودكارآمدي و نگرش آنان نسبت به فن آوري اطلاعات و ارتباطات در دانشجويان تربيت بدني بود. روش شناسي تحقيق از نظر روش شناسي كمي كه به صورت تحقيق آزمايشي و در قالب يك طرح نيمه تجربي پيش آزمون - پس آزمون سه گروهي انجام گرفته است. جامعه آماري اين تحقيق، شامل تمامي دانشجويان مقطع كارشناسي تربيت بدني دانشگاه كردستان به تعداد 80 نفر بود (80N=). نمونه اي در دسترس به حجم 69 نفر شناسايي و به طور تصادفي در سه گروه 23 نفري(آزمايشي نوين- آزمايشي سنتي-كنترل) جايگزين شده اند. دوره شامل يك بخش تئوري به مدت 2 جلسه و 13 هفته جلسه عملي(2ساعت) بود. از پرسشنامه هاي محقق ساخته(تجربه فن آوري اطلاعات) و استاندارد (خودكارآمدي رايانه و اينترنت، نگرش نسبت به رايانه و اينترنت، اضطراب رايانه) در پيش آزمون، پس آزمون و پرسشنامه بازخوردي در پس آزمون استفاده شد. چون پيش فرض هاي تحليل كواريانس برقرار نشد، ميزان تغييرات متغيرهاي وابسته از طريق تفاضل پيش آزمون و پس آزمون محاسبه شد و براي مقايسه هر كدام از متغيرهاي وابسته در بين سه گروه متغير، از آزمون ANOVA بين گروهي و آزمون تعقيبي توكي استفاده شد. يافته ها: يافته ها نشان دادند كه تفاوت نگرش نسبت به كامپيوتر (sig: 0/001)، اينترنت (sig: 0/001)، خودكارآمدي رايانه (Sig = 0.023)، و اينترنت (Sig = 0.041) و اضطراب رايانه (sig: 0/001) در گروه گواه و آزمايش و كنترل معني دار بود. آزمون تعقيبي توكي نشان داد كه تفاوت در متغيرهاي نگرش نسبت به كامپيوتر و اينترنت، خودكارآمدي اينترنت و اضطراب رايانه در سه گروه ناشي از تفاوت در گروه آزمايشي نوين با آزمايشي سنتي و گروه كنترل بوده است. اما اين تفاوت در متغير خودكارآمدي رايانه صرفا با گروه سنتي معني دار بوده است. نتيجه گيري در نهايت مي توان گفت دانشجويان آگاهي كاملي از فراگير شدن فناوري اطلاعات و ارتباطات در حرفه هاي تربيت بدني دارند. از اين رو، اعتقاد راسخ در بين دانشجويان تربيت بدني در مورد مفيد و ضروري بودن دانش و مهارت هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات وجود دارد.

Objective Quantitative methodology research was conducted as a pilot study in the form of a semi-experimental pre-test-post-test three-group An accessible sample of 69 individuals was identified and randomly replaced in three groups of 23 (experimental-novice-traditional-control trial). Methodology The course included a theoretical part for 2 sessions and 13 weeks of practical session (2 hours). Resource-made questionnaires (information technology experience) and standard (computer and internet self-efficacy, attitudes toward computers and the Internet, computer anxiety) were used in pretest, posttest and feedback questionnaire in post-test. Analysis of covariance was not restored because presuppositions, the dependent variables were calculated by subtracting the pre-test and post-test to compare each of the dependent variables among the three groups varied between groups, ANOVA test and post hoc test was used. Results Results showed that attitudes towards computer(sig: 0/001) and internet(sig: 0/001), internet(Sig = 0.041) and computer self-efficacy(Sig = 0.023) and computer anxiety(sig: 0/001) in the control group and the experimental and control groups. Tukey test showed that the difference in attitude toward computers and the Internet, Internet self-efficacy and computer anxiety caused by the difference in the modern with the traditional three groups and the control group. But this difference in computer self-efficacy variable was significant only with the traditional group. Conclusion Finally, we can say that students fully aware of the development of ICT in their professions physical education. Therefore, the conviction among physical education students in the ICT knowledge and skills are useful and necessary.