طراحي و اعتباريابي الگوي تقويت مهارتهاي تفكر انتقادي در محيط هاي يادگيري برخط

هدف از انجام اين پژوهش، طراحي و اعتباريابي الگويي براي تقويت مهارتهاي تفكر انتقادي دانشجويان در محيط يادگيري برخط بود. روش تحقيق مورد استفاده از نوع روش آميخته و شامل تحليل محتواي كيفي از نوع قياسي و تحقيق پيمايشي بود. جامعه آماري از منظر تحليل محتواي قياسي كليه‌ منابع و مقالات معتبر علمي نمايه شده در پايگاه‌هاي اطلاعاتي بود. روش نمونه‌گيري تحليل محتواي قياسي روش انتخاب هدفمند بود. جامعه‌ آماري از منظر تحقيق پيمايشي نيز كليه‌ي متخصصان حوزه‌ي تكنولوژي آموزشي بودند. روش نمونه‌گيري در تحقيق پيمايشي روش تصادفي ساده بود. براي اين منظور از جامعه‌ي آماري 20 نفر به شكل نمونه‌ي در دسترس انتخاب شدند. ابزار اندازه‌گيري اين پژوهش در بخش پيمايش يك پرسشنامه محقق ساخته بود كه روايي آن به تاييد 7 نفر از متخصصان حوزه‌ي تكنولوژي آموزشي رسيد. براي تعيين پايايي نيز از روش بازآزمايي استفاده شد. ضريب همبستگي به دست آمده (94/0) بين دو آزمون در سطح 01/0 معنادار بود. يافته‌هاي تحقيق نشان داد كه عناصر الگوي پيشنهادي براي تقويت مهارتهاي تفكر انتقادي دانشجويان در محيط يادگيري برخط شامل ارائه مساله و رخدادهاي تهييج كننده، كاوش و جستجو در ماهيت مساله، مباحثه و استدلال در مورد مساله‌ي ارائه شده، ارائه راه‌حل، حضور شناختي و حضور اجتماعي است. همچنين، بر اساس عناصر به دست آمده نحوه‌ي طراحي الگوي پيشنهادي مورد نظر تهيه و تدوين شد. در نهايت عناصر و نحوه‌ي طراحي الگوي پيشنهادي از نظر 20 متخصص حوزه‌ي تكنولوژي آموزشي اعتباربخشي گرديد.