اثربخشي بازي آموزشي بر پيشرفت تحصيلي دانش‌آموزان كلاس اول ابتدائي در درس فارسي

effectiveness of educational games on the academic achievement of elementary school students in the Persian language

پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي بازي­ آموزشي بر پيشرفت تحصيلي دانش ­آموزان پايۀ اول ابتدائي در درس فارسي انجام شده ­است. اين تحقيق يك پژوهش نيمه آزمايشي بوده با طرح پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل كه از دو گروه آزمايش و كنترل تشكيل‌شده بود. جامعۀ آماري پژوهش حاضر را تمامي دانش ­آموزان پايۀ اول دبستاني شهر خمين در سال تحصيلي 96-1395 تشكيل دادند كه تعداد آنان 1841 نفر بود. روش نمونه ­گيري پژوهش به‌صورت تصادفي خوشه­ اي چندمرحله‌اي بود. با توجه به اينكه روش پژوهش اين تحقيق روش نيمه آزمايشي است، حجم نمونه در هر گروه 15 نفر انتخاب شد. جهت پاسخ­گويي به فرضيه­ هاي فرعي 1 و 2، از آزمون مهارت خواندن و نوشتن در درس فارسي، براي سنجش يادآوري مطلب، از آزمون حافظه بصري كيم- كاراد و به‌منظور اندازه‌گيري درك كلمات و واژه ­ها از تصاوير و براي آزمون تحليل داده ­ها از تحليل كواريانس استفاده شده ­است. نتايج حاكي از اثربخشي بازي­ هاي آموزشي بر افزايش پيشرفت تحصيلي دانش ­آموزان پايۀ اول ابتدائي در درس فارسي، مهارت خواندن و نوشتن و در درك كلمات و تصاوير بود؛ همچنين تأثير بازي‌هاي آموزشي بر درك كلمات و واژگان و يادآوري مطالب معنادار بوده و موجب افزايش درك كلمات و يادآوري مطالب در آن‌ها شده است؛ علاوه براين، بازي­ هاي آموزشي بر پيشرفت تحصيلي دانش ­آموزان پايۀ اول ابتدائي در درس فارسي تأثير دارد و لذا زماني كه دانش ­آموزان بازي ­هاي آموزشي را دريافت مي­ كنند، مهارت­هاي خوانداري و نوشتاري آن‌ها بهبود مي ­يابد، مطالب را بهتر به ياد مي ­آورند و درك كلمات و واژگان بهتري را تجربه مي­ كنند.

The purpose of this study was to investigate the effectiveness of educational games on the academic achievement of elementary school students in the Persian language. This research is an experimental and quasi-experimental research. In this method, the pre-test-post-test design with the control group consists of two groups of test and control. The statistical population of this study was all primary school students in the city of Khomein in the academic year of 2016-17, their number is 1841 people. The method of sampling is randomly clustered. In this way, three elementary schools were selected randomly from Khomeini elementary schools, and then a class was selected from each school. Considering that the research method of this research is quasi-experimental, the sample size was selected in each group of 15 people. To answer these hypotheses 1 and 2, the reading and writing skills test in the Persian language was used. Kim-Karad visual memory test was used to measure the matter reminders. Images were used to measure the understanding of words and words. Also, to analyze the data, covariance analysis was used and the results showed the effectiveness of educational games on increasing the academic achievement of first grade elementary students in the Persian language.