مباني و آثار تربيت انسان منظم از منظر فلسفۀ تعليم و تربيت قرآن بنيان

هدف از اين نوشتار، تبيين مباني و آثار تربيت انسان منظم از منظر فلسفۀ تعليم و تربيت قرآن بنيان مي باشد. از لحاظ رويكرد تحقيق در زمره تحقيقات كيفي و قياسي و از لحاظ روش، تحليلي- استنباطي و از لحاظ شيوه گردآوري اطلاعات كتابخانه اي و فيش برداري است. خلاصه يافته‌هاي تحقيق چنين است: مباني فلسفي تربيت انسان منظم شاملِ مباني عامِ خداشناختي( وجود ناظم و وحدت ناظم)، هستي شناختي(آفرينش منظم و مرحله مند جهان)، دين شناختي(تقدم نزول آيات مكي بر آيات مدني، نظم دروني آيات، نظم در تشريع، تقدم ايمان بر عمل صالح) و مبناي خاصِ انسان شناختي( آفرينش منظم و مرحله مند انسان، نظم شناسي فطري)؛ آثار تربيت انسان منظم، شاملِ دو دسته آثار نظري( تقدم و تأخر در مراحل تفكر، دور انديشي) و آثار عملي(برنامه ريزي، احترام به قانون و مقررات، وقت شناسي و غيره) مي باشد.