پديد آورندگان :
طغرايي، محمدتقي دانشگاه هنر اصفهان - گروه موزه و گردشگري , مير واحدي، سعيد دانشگاه علامه طباطبايي - گروه كارآفريني , هاشمي، سميه دانشگاه هنر اصفهان
كليدواژه :
آموزش كارآفريني , آموزش كارآفرينانه , مدرسه , خلق ارزش , نظرية برخاسته از داده ها
چكيده فارسي :
امروزه تقريبا در تمام كشورهاي توسعه يافته و درحال توسعه در همه پايه هاي تحصيلي، آموزش و ترويج كارآفريني جايگاه ويژه اي دارد، به طوري كه نوآوري در ابعاد گوناگون نظام آموزشي زمينه ساز تربيت و پرورش نسلي خلاق و چندبعدي است. هدف اصلي پژوهش حاضر «طراحي الگوي آموزش كارآفرينانه در مدرسه» است. به منظور دستيابي به اين منظور، روش پژوهش ازنظر هدف كاربردي با استفاده از نظريه برخاسته از داده ها است. جامعه آماري، شامل مسئولان و متخصصان حوزه آموزش وپرورش، متخصصان حوزه مديريت و برنامه ريزي آموزشي، روان شناسي، جامعه شناسي و همچنين صاحب نظران حوزه آموزش كارآفريني است كه با بهره گيري از الگوي نمونه گيري نظري و با انجام 30 مصاحبه عميق، يافته هاي پژوهش به اشباع نظري رسيد. نتايج پژوهش نشان مي دهد، «آموزش مبتني بر خلق ارزش» مقوله محوري آموزش كارآفرينانه است كه متاثر از عوامل سبب ساز نگرش كارآفرينانه معلم، مسئولان و تصميم گيران در حوزه آموزش مدرسه و والدين است. مهم ترين عوامل زمينه اي، جو كارآفرينانه، طراحي محيط بازي گونه، طراحي فضاهاي جذاب در مدرسه به همراه شرايط محيطي لازم همچون هوشياري كارآفرينانه، برنامه ريزي آموزشي و آگاهي كارآفرينانه است. اين عوامل به اجرا و اتخاذ راهبردها و اقدامات لازم، براي آموزش همراه با انجام يادگيري كارآفرينانه، تكاليف كارآفرينانه، تيم هاي كارآفرينانه، شوق كارآفرينانه، تعامل مدرسه با دنياي واقعي، ارزشيابي انعطاف پذير و چندجانبه و تاكيد بر شناخت و فراشناخت كمك مي كند. درنهايت «خلق ارزش جديد، تربيت دانش آموز خلاق، نوآور و چندبعدي و دانش آموز توانمند- بامهارت» پيامدها و برون داد اصلي آموزش كارآفرينانه در مدرسه است كه طي آن دانش آموزان با قرار گرفتن در مسير آموزش صحيح تحصيلي و شغلي، به خلق ارزش براي خود و جامعه مي پردازند.
چكيده لاتين :
Nowadays, in almost all of the developed and developing countries at all educational
levels, the education and promotion of the entrepreneurship have a special place,
so that innovation at the different dimensions of the education system underlies
the education of a creative and multidimensional generation. The main purpose
of the present study was designing the entrepreneurial education model at schools.
It was an applied research with grounded theory design. The research population
included all educational authorities and experts, educational management and
planning, psychology and sociology experts, as well as the entrepreneurial education
authorities. Using the theoretical sampling method, research findings reached
the theoretical saturation, after conducting 30 in-depth interviews. The results
showed that the value creation - based education is the main and key dimension of
the entrepreneurial education which is influenced by the triggering factors of the
entrepreneurial attitude of the parents, schools’ authorities and decision makers
and teachers. The most important contextual factors including the entrepreneurial
atmosphere, designing the playful environment, designing the attractive spaces of
school along with the environmental conditions such as entrepreneurial consciousness,
educational planning and entrepreneurial awareness help to implement and
adopt strategies and actions including training along with performance, entrepreneurial
learning, entrepreneurial assignments, entrepreneurial teams, entrepreneurial
curiosity, the school interaction with the real-world, flexible and multilateral
evaluation, and emphasis on cognition and metacognition. Finally, creating
the new values, educating the creative, innovative and multi-dimensional student
and empowered-skillful student could be the main consequence and output of the
entrepreneurial education at school, during which the students deal with creating
value for themselves and their society, while being on the correct educational and
career path.
