بررسي تاثير برنامه فلسفه براي كودكان بر افزايش مهارت هاي شناختي دانش آموزان با استفاده از مولفه هاي تربيت اقتصادي سند تحول آموزش وپرورش

The impact of the philosophy for children curriculum on increasing the students' cognitive skills, concerning the components of the economic education of the Iranian education transformation document

اين پژوهش از نوع آميخته به شيوه كاربردي و روش نيمه آزمايشي است و با استفاده از طرح پيش آزمون و پس آزمون اجرا شد. جامعه آماري شامل همه دانش آموزان دختر پايه اول دبيرستان هاي شهر «بهنمير» بود كه با استفاده از روش نمونه گيري تصادفي ساده، 60 نفر در دو گروه آزمايش و كنترل قرار گرفتند. در اين پژوهش، به دليل نبود پرسش نامه استاندارد، از پرسش نامه محقق ساخته استفاده شد و روايي آن با استفاده از آلفاي كرونباخ 0/808 به دست آمد. آموزش طي 10 جلسه 70 دقيقه اي با استفاده از داستان هاي كهن فارسي انجام گرفت و نتايج آن با پيش آزمون مقايسه شد. در بخش كيفي، از مصاحبه نيمه سازمان يافته استفاده و با 20 نفر از گروه آزمايش مصاحبه شد. داده هاي كمي پژوهش با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي و استنباطي تجزيه وتحليل شدند. در بخش كمي، پس از نمره گذاري دانش آموزان در پيش آزمون و پس آزمون، با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي (آزمون كلموگروف-اسميرنوف و آزمون F براي دو گروه مستقل و تحليل كوواريانس) داده هاي گردآوري شده تجزيه وتحليل شدند. در بخش دوم، براي تفسير يافته هاي حاصل از مصاحبه، از «روش تحليل محتواي كيفي ميرينگ (به شيوه مقوله بندي قياسي)» استفاده شد. نتايج در دو بخش كمي و كيفي نشان دادند استفاده از برنامه فلسفه براي كودكان در رشد مهارت هاي شناختي دانش آموزان در مولفه هاي تربيت اقتصادي تاثير مثبت دارد و اين برنامه باعث افزايش مهارت هاي شناختي دانش آموزان شده است.

The aim of this study was to investigate the effect of the philosophy for children curriculum on the cognitive skills of the students, concerning the components of the economic education of the Iranian education transformation document. It was a mixed methods study, and also it was an applied one. The quantitative section of the study was quasi-experimental with the pretest posttest design. The statistical population consisted of 60 first-grade high school female students from all Behnamir city high schools who were randomly assigned into control and experimental groups. The research instrument was a researcher-made questionnaire and its validity was confirmed by Cronbach's alpha (0.808). The treatment consisted of ten teaching sessions (each session was 70 minutes) in which there was reading and discussing Old Persian fables and its results were compared with the pretest data. The qualitative section of the research was carried out using the semi-structured interviews with 20 members of the experimental group. The data of the quantitative section of the research were analyzed by descriptive and inferential statistics (Kolmogorov-Smirnov and F-test for two independent groups and analysis of covariance). In the second section of the study, Mayring’s qualitative content analysis (deductive categorization approach) was used to interpret the interview data. The quantitative and qualitative results demonstrated that the use of the philosophy for children curriculum has a positive and significant impact on the cognitive growth of the high school students in terms of the components of the economic education. Thus, the aforementioned curriculum could improve the cognitive skills of the students in the economic education respect.