نگرش دانشجويان دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي خوزستان نسبت به نيرنگ ورزي تحصيلي و عامل‌هاي مؤثر بر آن

Attitudes of Agricultural Sciences and Natural Resources University of Khuzestan Students toward Academic Cheating and It’s Effecting Factors

نيرنگ ورزي تحصيلي يكي از شكل‌هاي كژرفتاري است كه امروزه به يكي از بزرگ‌ترين نگراني‌هاي مؤسسه‌هاي آموزش عالي تبديل شده است. نيرنگ ورزي تحصيلي به دو صورت نيرنگ ورزي در آزمون‌ها و نيرنگ ورزي در تكليف‌هاي درسي آشكار مي‌شود. هدف اين تحقيق بررسي نگرش دانشجويان دانشگاه علوم كشاورزي و منابع طبيعي خوزستان نسبت به نيرنگ ورزي تحصيلي و عامل‌هاي مؤثر بر آن بود. روش تحقيق اين مطالعه علّي - ارتباطي بود. جامعه‌ي آماري آن مشتمل بر 1456 دانشجوي كارشناسي دانشگاه مي‌باشد كه از ميان آنان 232 تَن به صورت تصادفي طبقه‌اي با انتساب متناسب به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوري داده‌ها پرسش‌نامه بود. روايي اين ابزار بر پايه‌ي رأي صاحب‌نظران آموزش كشاورزي تاييد و پايايي آن از طريق محاسبه آلفاي ترتيبي با استفاده از نرم‌افزار R براي نگرش به نيرنگ ورزي تحصيلي 74/0 و براي عامل‌هاي مؤثر در آن 87/0 به دست آمد. داده‌ها با استفاده از آزمون‌هاي من ويت ني، كروسكال واليس، ضريب هم‌بستگي اسپيرمن و تحليل عاملي اكتشافي پردازش شد. يافته‌ها نشان داد رايج‌ترين شيوه نيرنگ ورزي در آزمون‌ها نگاه كردن به برگه ديگران و نوشتن روي كاغذ و رايج‌ترين شيوه نيرنگ ورزي در تكليف‌ها گرفتن مقاله از اينترنت و گرفتن تكليف‌ها از هم كلاسي‌ها مي‌باشد. يافته‌هاي بدست آمده از تحليل هم‌بستگي نشان داد بين معدل دانشجويان و نگرش آنان به نيرنگ ورزي تحصيلي رابطه منفي و معني‌داري وجود دارد. يافته‌هاي آزمون من ويت ني نيز نشان داد بين نگرش دانشجويان نسبت به نيرنگ ورزي تحصيلي برحسب پيشينه‌ي مشروطي اختلاف معني‌داري وجود دارد به طوري كه دانشجويان بدون پيشينه‌ي مشروطي نگرش منفي‌تري نسبت به نيرنگ ورزي تحصيلي داشته‌اند. بنابر يافته‌هاي آزمون كروسكال واليس بين نگرش دانشجويان به نيرنگ ورزي تحصيلي بر حسب دانشكده تفاوت آماري معني‌داري وجود دارد و دانشجويان دانشكده‌ي مهندسي زراعي و عمران روستايي نگرش منفي‌تري نسبت به نيرنگ ورزي تحصيلي داشته‌اند. يافته‌هاي تحليل عاملي اكتشافي نشان داد دو عامل ضعف برنامه‌ريزي آموزشي و عامل‌هاي موقعيتي و هنجارهاي اجتماعي مي‌توانند بيش از 40 درصد واريانس انگيزه‌ي نيرنگ ورزي تحصيلي را تبيين كنند.

The purpose of this study was to investigate students’ attitudes toward academic cheating and its effecting factors in the Agricultural Sciences and Natural Resources University of Khuzestan. This research has been done through a descriptive-correlational method and data were gathered through a questionnaire. The statistical population of the study consisted of 1456 undergraduate students of Agricultural Sciences and Natural Resources University of Khuzestan, among whom 232 were selected by using a stratified sampling method. The results of the research showed that the most common methods of cheating in exams are to look at the sheets and write on paper, and the most common methods of cheating in homework are getting articles from the Internet and taking homework from classmates. The results of correlation analysis showed that there is a negative and significant relationship between the mean of the variable and the attitude toward cheating. The results of the Mann Whitney test also showed that there is a significant difference between the attitudes of people with a dismissed background and those who do not have a dismissed background. According to the results of Kruskal Wallis test, there is a significant difference between the students of the three colleges regarding of attitude towards cheat, and students of the Faculty of Agricultural Engineering and Rrural Development had a more negative attitude towards cheating. The results of factor analysis also showed that two factors of educational planning weakness and situational factors can explain more than 40% of variance in the motivation of academic cheating.