مولفه‌ها و شاخص‌هاي پايداري محيطي در طراحي معماري ساختمان‌هاي آموزشي ايران

Environmental Sustainability Components and Architecture Design of Iranian Educational Buildings

اهداف و زمينه‌ها: امروزه تحولات زيست‌محيطي، تغييرات آب و‌ هوايي و مشكلات انرژي چالش‌هاي عمده‌اي هستند كه جهان با آن روبه‌رو است. ايران در زمينه طراحي سيستم‌هاي سنجش پايداري ساختمان‌ها در ابتداي راه قرار داشته و دستورالعمل‌ها و ضوابط كلي در اين زمينه تهيه شده است،ولي در خصوص مدارس اقدام موثري صورت نپذيرفته است. اين پژوهش با هدف تعيين اولويت‌ مؤلفه‌ها و شاخص‌هاي پايداري طراحي فضاهاي آموزشي پايدار در ايران صورت پذيرفت. روش‌شناسي:در اين پژوهش توصيفي- تحليلي، داده‌ها به‌صورت كتابخانه‌اي و تكميل پرسش‌نامه خبرگان جمع‌آوري شد. از روش تحليل سلسله مراتبي(AHP) براي تعيين اهميت و وزن‌دهي به مؤلفه‌ها و شاخص‌ها استفادهشد. يافته‌ها: براساس تحليل سلسله مراتبي مؤلفه‌ها و شاخص‌هاي به دست آمده از تحقيقات پيشين، سه مؤلفه انرژي، آب و طراحي سايت و نيز سه شاخص بازيافت آب، استفاده از انرژي‌هاي تجديدپذير محيط و بهينه‌كردن مصرف آب براي محوطه‌كاري و آبياري رتبه‌هاي اول تا سوم را كسب نمودند. نتيجه‌گيري: اولويت و امتياز مؤلفههاي موثر بر پايداري محيطي در فضاهاي آموزشي ايران به ترتيب انرژي، آب، طراحي سايت، كيفيت محيط داخلي، مواد و مصالح، اولويت منطقه‌اي و نوآوري در طراحي هستند. شاخص‌هاي بازيافت آب؛ استفاده از انرژي‌هاي تجديدپذير محيط؛ و بهينه‌كردن مصرف آب براي محوطه‌كاري و آبياري؛ در رتبه‌هاي اول تا سوم قرار مي‌گيرند.

Aims & Backgrounds Today, environmental developments, climate change, and energy problems are major challenges in the world. Although Iran has been at the beginning of sustainable development regarding the buildings sustainability evaluation systems and has developed general guidelines and standards in this area, no effective action has been taken about schools. The present study aim is to determine priorities and sustainability indicators of designing sustainable educational spaces in Iran. Methodology This study is descriptive-analytical in nature and descriptive applied-development in terms of purpose. The method of data collection is library-based and questionnaires are completed by experts. Analytic Hierarchy Process (AHP) is used to determine the importance and weighting of components and indicators. Findings Based on the hierarchical analysis of the components and indicators obtained from previous research, three components of energy, water and site design, as well as three indicators of water recycling, using renewable energy and optimizing water use for landscaping and irrigation were ranked as first to third. Conclusion The tables and analytical charts showed that the priority and the rating of the effective factors on environmental sustainability in Iranian educational spaces include: energy, water, site design, indoor quality, materials, regional priority and design innovation. Among indicators, water recycling, renewable energy use and optimization of water use for landscaping and irrigation are ranked first to third.