طراحي و روان سنجي ابزار ارزيابي رفتار حرفه اي پزشكان هيأت علمي باليني دانشكده پزشكي: ابزاري از نگاه ذي نفعان

Designing and Validating the Tool for Assessing the Professional Behavior of Clinical Faculty Members; A Tool in Stakeholder’s View

مقدمه: نقش الگويي اساتيد در شكل‌گيري هويت حرفه‌اي فراگيران مهم است. در دانشگاه علوم پزشكي تهران تاكنون ارزيابي رفتار حرفه‌اي اساتيد شامل چند آيتم رفتار حرفه‌اي موجود در ارزيابي آموزشي بوده است كه توسط دانشجويان انجام مي‌شده است. مطالعه حاضر با هدف طراحي و روان‌سنجي ابزاري جامع براي ارزيابي رفتار حرفه‌اي اعضاي هيأت‌علمي دانشكده پزشكي از نگاه تمام ذي‌نفعان انجام شد. روش‌ها: در اين مطالعه روان‌سنجي، طراحي ابزار جهت ارزيابي رفتار حرفه‌اي پزشكان هيأت‌علمي دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي تهران طي چهار فاز انجام شد. فاز اول تدوين گويه‌ها بر اساس مرور منابع و جمع‌آوري نظرات خبرگان، فاز دوم تأمين روايي محتوايي و روايي صوري گويه‌ها، فاز سوم مطالعه پايلوت و فاز چهارم تأمين پايايي گويه‌ها بود. تدوين گويه‌ها و روايي صوري به روش كيفي بررسي شد. تأمين روايي محتوا با استفاده از آمار توصيفي و پايايي پرسشنامه با روش همساني دروني (آلفاي كرونباخ) و پايايي نسبي با روش آزمون- بازآزمون تأمين شد. نتايج: جهت طراحي پرسشنامه بر اساس مرور منابع استخر 60 گويه‌اي تشكيل شد، سپس با مصاحبه با 5 نفر خبره گويه‌هاي هم پوشان حذف و تعداد گويه‌ها به 30 گويه تقليل يافت. در مرحله بعد روايي محتوا (0/679CVR=)، روايي صوري و پايايي گويه‌ها (931/. =α) تأمين گرديد، در نهايت تعداد 7 گويه به رؤساي بخش‌ها، 6 گويه به همكاران، 8 گويه به دستياران، 5 گويه به پرستاران اختصاص يافت. همچنين مشخص شد بيماران قادرند رفتار حرفه‌اي اعضاي هيأت باليني پزشكي را از 4 جنبه ارزيابي كنند. نتيجه‌گيري: ابزاري 360 درجه شامل 5 قسمت مشتمل بر 18 گويه تدوين شد كه مي­تواند رفتار حرفه‌اي اعضاي هيأت‌علمي دانشكده پزشكي را با در نظر گرفتن ديدگاه تمام ذي‌نفعان شامل ارائه دهندگان خدمت و بيماران بررسي ‌نمايد.

Introduction: Despite the consensus on the role of teachers in identity formation of learners, the assessment of the professional behavior of faculty members has not been paid enough attention. Professionalism is best taught in clinical settings through role modeling of teachers. Students can observe the behavior of the physicians, this way, professionalism evaluation in practicing physicians is important. This study endeavored to develop a 360-degree tool for assessing the professional behavior of clinical attending. Methods: This study was conducted in four phases. In the first phase we designed item pool based on a review of literature and experts’ views, in the second phase, content validity and face validity of items were authnticated. In the next phase a pilot study was conducted on 40 people (20 faculty members & 20 assistants). In the versy last phase the reliability of the instrument was calculated on 18 faculty members, 10 head of departments, 16 residents and 17 nurses. Results: Based on validity and reliability assessment, item pool reduced to 18. Seven items were assigned to department heads, 6 items to colleagues, 8 items to assistants, and 5 items to nurses. It was also found that patients were able to evaluate the professional behavior of clinical members in four aspects. Conclusion: A 360 degree instrument containing five sections and 18 items was developed that can examine the professional behavior of faculty of members of school of medicine, taking into account the views of stakeholders including service providers and patients.