مقايسه‌ي پيشرفت تحصيلي دانشجويان سهميه مناطق محروم با ساير دانشجويان در دانشكده پزشكي بندرعباس

A Comparison of Academic Achievement between Deprived Regions Quota and non-Quota Students in Bandar Abbas Medical School

مقدمه: يكي از عوامل موثر در پذيرش دانشجويان در رشته پزشكي، نوع سهميه‌ي فرد شركت كننده در كنكور است. در مناطق محروم مانند استان هرمزگان، سهيمه‌ي مجزايي به نام مناطق محروم نيز اعمال مي‌شود. اين مطالعه با هدف مقايسه‌ پيشرفت تحصيلي دانشجويان سهميه مناطق محروم با ساير سهميه‌ها انجام شد. روش‌ها: اين مطالعه توصيفي مقطعي بر روي 754 دانشجو در دانشكده پزشكي بندرعباس، ورودي 8 سال متوالي (1386تا 1393) در سال 1396انجام گرفت. اطلاعات دموگرافيك و اطلاعات مرتبط با عملكرد تحصيلي از طريق سيستم سما و پرونده دانشجويان دريافت شد. نتايج: دانشجويان سهميه مناطق محروم در بين كل سهميه‌ها از كم‌ترين معدل ديپلم (01/0p<) و ترم اول دانشگاه (0001/0p<) برخوردار بودند. معدل مقطع علوم پايه، مقطع فيزيو پاتولوژي و ميانگين نمره امتحان جامع علوم پايه اين دانشجويان از تمامي سهميه‌ها به صورت معنادار (به غير از سهميه شاهد) پايين‌تر بود. اين دانشجويان بيش‌ترين سابقه مشروطي (0001/0p<) و فارغ‌التحصيلي با تأخير و تعداد اخراجي (بعد از سهميه شاهد) (0001/0p<) را به خود اختصاص داده بودند. تفاوتي در خصوصيات دموگرافيك اين دانشجويان با ساير سهميه‌ها به جز در مورد ميزان تأهل وجود نداشت. نتيجه‌گيري: با توجه به هدف سياست‌گذاران سلامت كشور از تخصيص سهميه مناطق محروم كه همانا تأمين پزشكان كارآمد در اين مناطق است و با توجه به نتايج اين تحقيق مبني برعملكرد تحصيلي نامطلوب دانشجويان اين سهميه، لازم است مسؤولان آموزشي به طراحي برنامه‌هاي پشتيبان جهت بهبود عملكرد تحصيلي دانشجويان سهميه مناطق محروم بپردازند.

Introduction: Student quota is one the university admission criteria in the medical schools of Iran. In recent years a separate quota named deprived regions quota is allocated to participants who live in deprived regions such as Hormozgan province. This study aimed to compare the educational status of this quota with other students at Banadr Abbas medical school. Methods: In this descriptive-analytic study, all students’ data, entering Bandar Abass medical school during 8 years (2008 to 2015), namely, n=754, including educational and demographic characteristics collected through Student Recording System and personal files and analyzed using SPSS 19. Results: The evaluation of educational state of deprived regions quota students showed that the mean score of diploma (P<0. 01), first semester(P<0. 0001), basic science and physiopathology courses, comprehensive examination of basic sciences were lower than other quoata. They had the lowest graduation and the highest dropout rate (P<0. 0001). There was a significant difference in the student grades marital status. Conclusion: Considering policies to increase the number of empowered Physicians in deprived regions and the observed higher academic failure among deprived regions quota students, the educational authorities should make appropriate plans and strategies in order to improve their academic achievements.