عنوان مقاله :
بررسي تأثير راهكارهاي آموزش كتاب‌خواني بر افزايش انگيزه مطالعه و ميزان مطالعه غيردرسي دانش‌آموزان ابتدايي
عنوان به زبان ديگر :
A Study of the Effect of Teaching Approaches to Foster Book Reading and on the Increase in Motivation for Reading and the Amount of Non-curricular Reading among the Elementary Students
پديد آورندگان :
پيشگو، حسين دانشگاه فرهنگيان - گروه زبان و ادبيات فارسي، زاهدان , ملازهي، اسماء دانشگاه فرهنگيان، پرديس زاهدان
كليدواژه :
آموزش كتاب‌خواني , انگيزه مطالعه , مطالعه غيردرسي
چكيده فارسي :
هدف: هدف پژوهش حاضر تعيين تأثير راهكارهاي آموزش كتاب‌خواني بر افزايش انگيزۀ مطالعه و ميزان مطالعۀ غيردرسي دانش‌آموزان ابتدايي شهرستان زاهدان است.
روش: اين پژوهش به‌روش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش‌آزمون-پس‌آزمون با دو گروه آزمايش و گواه انجام شد. جامعۀ آماري اين پژوهش شامل كليۀ دانش‌آموزان دختر و پسر پايۀ ششم ابتدايي ناحيۀ 1 شهر زاهدان در سال تحصيلي 1394-1395 به تعداد 2870 نفر بودند. نمونۀ پژوهش شامل 100 دانش‌آموز از چهار كلاس (دو كلاس دختر و پسر به‌عنوان گروه آزمايش، دو كلاس به‌عنوان گروه گواه) بود كه به‌صورت تصادفي ساده انتخاب شدند (50 نفر در گروه گواه و 50 نفر در گروه آزمايش). براي جمع‌آوري داده‌ها، از دو پرسش‌نامۀ محقق‌ساختۀ انگيزۀ مطالعه و ميزان مطالعۀ غيردرسي استفاده شد. طرح آزمايشي در 10 جلسه براي مدت پنج هفته و حداقل هفته‌اي دو بار در كلاس اجرا و پس از اتمام جلسات، پس‌آزمون و يك ماه بعد از اتمام جلسات، آزمون پيگيري اجرا شد. تحليل داده‌ها با استفاده از آزمون آماري تحليل كواريانس يك‌طرفه و دوطرفه انجام گرفت.
يافته‌ها: نتايج حاصل از تحليل كوواريانس نشان داد راهكارهاي آموزش كتاب‌خواني بر افزايش انگيزۀ مطالعه و ميزان مطالعۀ غيردرسي دانش‌آموزان در مرحلۀ پس‌آزمون مؤثر بوده است.
اصالت/ارزش: در اين پژوهش، راهكارهاي آموزش كتاب‌خواني در پنج جلسه توسط پژوهشگران طراحي و تدوين و در ميان دانش‌آموزان مقطع ابتدايي به اجرا گذاشته شد. مراحل فوق مي‌تواند به‌عنوان چهارچوبي براي اجراي آموزش‌هاي مطالعه و كتاب‌خواني توسط معلمان مورد استفاده قرار گرفته و سبب شود كه دانش‌آموزان به كارآمدي شخصي بالاتري دست يابند و ضمن تلاش بيشتر در فعاليت علمي و پژوهشي، انگيزۀ بيشتري براي مطالعات غيردرسي داشته باشند.
چكيده لاتين :
Purpose: To determine the effect of teaching approaches to foster book reading and on the increase in the motivation for reading and the amount of non-curricular reading among the elementary students in Zahedan county.
Method: This research was carried out by using a half-experimental design consisting of a pretest-posttest on an experimental group and a control group. The statistical population included all the sixth-grade male and female students. The research sample included 100 students from four classes (two male and female classes (consisting of 50 students) as the experimental group and two male and female classes (consisting of 50 students as the control group) who were selected by the purposeful sampling method.
To gather data, two researcher-made questionnaires were utilized which were: 1) Questionnaire on Motivation for Reading, 2) Questionnaire on Non-curricular Reading. The experimental plan was implemented in ten 45-minute sessions (at least every two weeks) within five weeks in the classrooms. Immediately after sessions, the post-test was performed and a month after the sessions ended, the follow-up test was performed. The data analysis was carried out by using the two-way analysis of Covariance.
Findings: Results of the Covariance analysis showed that teaching approaches to foster book reading have an effect on the increase in motivation for reading and the amount of reading non-curricular books among the students during the post-test stage.
Originality/value: In the current research, teaching approaches to foster book reading were designed and applied to a group of elementary students. The above-mentioned process can provide a framework for implementing teaching schemes of reading in order be used by teachers and lead students to achieve higher efficiency and have more motivation for reading non-curricular books while putting greater effort into scientific and research activities.
عنوان نشريه :
تحقيقات اطلاع رساني و كتابخانه هاي عمومي
