عنوان مقاله :
واكاوي نقش نظريه انتقادي در برنامه‌درسي و ترسيم الگويي از يك معلم تحول‌آفرين
پديد آورندگان :
شريفي درواره، مينو دانشگاه آزاد اسلامي - گروه علوم تربيتي، اراك، ايران , ناطقي، فائزه دانشگاه آزاد اسلامي - گروه علوم تربيتي، اراك، ايران , رضايي، محمد هاشم دانشگاه پيام نور - گروه علوم تربيتي، ايران
كليدواژه :
نظريه انتقادي , برنامه‌درسي , معلم تحول‌آفرين
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف واكاوي نقش نظريه انتقادي در برنامه‌درسي و ترسيم الگويي از يك معلم تحول‌آفرين انجام شد. اين مطالعه از نظر هدف كاربردي و از نظر اجرا تحليلي-استنتاجي بود. جامعه پژوهش كليه متون چاپي و غيرچاپي معرف نظريات حوزه پداگوژي انتقادي فريره، ژيرو و هابرماس بود. روش نمونه‌گيري در دسترس با توجه به اصل اشباع نظري بود. نتايج پژوهش درباره برنامه‌درسي انتقادي حاكي از آن بود كه اهداف بايد شامل افزايش آگاهي، خودشناسي، پرورش شهروند انتقادي و تربيت انسان‌هاي كارساز باشند. محتوا بايد آن چيزي باشد كه دانش‌آموزان مي‌خواهند درباره آنها بيشتر بدانند و با علايق سه‌گانه فني، تفسيري و رهايي‌بخش و با اشكال سه‌گانه دانش تجربي، تحليلي و انتقادي مرتبط باشند. راهبردهاي آموزش آن بايد شامل گفتگوها و مناظره‌هاي عاري از اجبار، ايجاد زمينه تعامل بين‌فردي و پرهيز از خشونت و ايجاد زمينه يادگيري مشاركتي باشند. رويكرد مطلوب ارزشيابي، خودارزيابي بود و ويژگي‌هاي معلم اين رويكرد شامل فكور، بردبار، رهايي‌بخش، دگرگون‌ساز، نقاد، گشوده، نشان‌دهنده روش‌هاي يادگيري، بردبار، تحول‌آفرين و تسهيل‌گر خلاقيت بودند.
عنوان نشريه :
رهبري و مديريت آموزشي
