رابطه بين معيارهاي ارزش‌گذاري و سطح بلوغ مديريت دانش

مطالعه حاضر با هدف بررسي رابطه بين معيارهاي ارزش‌گذاري و سطح بلوغ مديريت دانش انجام شد. اين پژوهش از نظر هدف كاربردي و از نظر روش اجرا توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه پژوهش كاركنان سازمان‌هاي اجرايي استان خوزستان در سال 1397 به تعداد 86643 نفر بودند كه بر اساس فرمول كوكران 382 نفر با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي محقق‌ساخته معيارهاي ارزش‌گذاري و بلوغ مديريت دانش استفاده شد. در اين مطالعه روايي صوري و محتوايي با نظر متخصصان تاييد و پايايي با روش آلفاي كرونباخ براي پرسشنامه معيارهاي ارزش‌گذاري 94/0 و براي پرسشنامه بلوغ مديريت دانش 93/0 محاسبه شد. داده‌ها در نرم‌افزار SPSS با روش‌هاي ضرايب همبستگي پيرسون و رگرسيون چندگانه با مدل همزمان تحليل شدند. يافته‌ها نشان داد كه بين معيارهاي امكان‌پذيري، راهبردي و طراحي با بلوغ مديريت دانش رابطه مثبت و معنادار وجود داشت. همچنين معيارهاي ارزش‌گذاري به طور معناداري توانستند 62/0 از تغييرات بلوغ مديريت دانش را پيش‌بيني نمايند (01/0>P). بنابراين، براي بهبود سطح بلوغ مديريت دانش مي‌توان معيارهاي ارزش‌گذاري را از طريق كارگاه‌هاي آموزشي افزايش داد.