عنوان مقاله :
تبيين مفهوم برنامه درسي دگرگون‌شونده به منظور نقادي نظام برنامه درسي آموزش و پرورش ايران
پديد آورندگان :
فولادي، احمد دانشگاه آزاد اسلامي واحد اصفهان (خوراسگان) - گروه برنامه ريزي درسي، اصفهان، ايران , رحماني، جهانبخش دانشگاه آزاد اسلامي واحد اصفهان (خوراسگان) - گروه علوم تربيتي، اصفهان، ايران , كشتي آرايف نرگس دانشگاه آزاد اسلامي واحد اصفهان (خوراسگان) - گروه علوم تربيتي، اصفهان، ايران
كليدواژه :
برنامه درسي دگرگون‌شونده , نظام برنامه درسي , آموزش و پرورش
چكيده فارسي :
مطالعه حاضر با هدف تبيين مفهوم برنامه درسي دگرگون‌شونده به منظور نقادي نظام برنامه درسي آموزش و پرورش ايران انجام شد. اين پژوهش كيفي از نوع كاوشگري فلسفي انتقادي بود. حوزه پژوهش شامل كتاب‌ها و مقالات علمي چاپي و ديجيتالي مرتبط با برنامه درسي در دسترس پژوهشگر بود كه با روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند. براي بررسي روايي از معيارهاي باورپذيري شامل اعتبار ساختاري، اعتبار توافقي و اعتبار ارجاعي و براي بررسي پايايي از معيار اطمينان‌پذيري استفاده شد. همچنين براي تضمين پايايي از نظر متخصصين استفاده شد. نتايج نشان داد كه برنامه درسي دگرگون‌شونده داراي 171 مفهوم، 24 مفهوم جايگزين‌شده و 6 مفهوم كلي يا وجه همبسته و همزمان شامل كورره در مفهوم فعال (شدن و تغيير مداوم)، پيچيدگي، گفتگو، كيهان‌شناسي، اجتماع و مجموعه تجارب يادگيري بود. بنابراين برنامه درسي دگرگون‌شونده ساده- پيچيده است و شش وجه آن كاركردي مناسب براي مفهوم‌آفريني در سطوح نظام برنامه درسي آموزش و پرورش ايران دارند كه اين شش وجه براي متخصصان برنامه درسي اشارات كاربردي دارد.
عنوان نشريه :
رهبري و مديريت آموزشي
