آموزش برنامه درسي مبتني بر تكليف در كتب مقطع كارشناسي ارشد رشته پرستاري بر اساس مؤلفه هاي تكليف محور

Task-Based Curriculum Education in Nursing Master’s Degree Books based on Task-Based Components: A Qualitative Study

مقدمه: يكي از استراتژي­ ها و رويكردهاي نوين آموزشي كه در بسياري از دانشگاه‌هاي علوم پزشكي به عنوان روش مناسب جهت آموزش و يادگيري پذيرفته شده، آموزش تكليف ­محور بوده كه يك سيستم جامع با ديسيپلين­ هاي متعدد كه بر مجموعه­ اي از وظايف كه فراگيران با آن روبرو هستند، تأكيد دارد. در همين راستا هدف پژوهش حاضر تحقيق كيفي پيرامون آموزش برنامه درسي مبتني بر تكليف در كتب مقطع كارشناسي ارشد رشته پرستاري بر اساس مؤلفه‌هاي تكليف‌ محور در سال 97-98 بود. روش كار: پژوهش حاضر كيفي و از نوع تحليل محتوا با بكارگيري روش آنتروپي شانون بود .پردازش داده‌ها در بحث تحليل محتوا با نگاه جديد و به صورت كمي و كيفي انجام شد. جامعه آماري پژوهش حاضر كتب مقطع كارشناسي ارشد رشته پرستاري بود كه با توجه به هدف پژوهش پنج كتاب درسي شامل كتاب­هاي اخلاق و روابط حرفه‌اي در پرستاري، سلامت روان كودك و نوجوانان، كودك در سنين مدرسه، طراحي نظام‌‌هاي آموزشي و راهبردها و فنون طراحي آموزشي به عنوان نمونه انتخاب شد. ابزار پژوهش چك ليست مؤلفه‌هاي برنامه درسي مبتني بر تكليف بود كه محقق آن را تدوين كرد و روايي محتوايي آن توسط 5 نفر از متخصصان تعليم و تربيت و آموزش پرستاري احراز شد. پايايي به دست آمده با استفاده از تكنيك اجراي مجدد براي چك لسيت مذكور، 0/82 به دست آمد. در اين تحقيق، واحد تجزيه و تحليل، جمله بود. يافته ­ها: نتايج تحليل محتواي آنتروپي شانون نشان داد كه در كل كتاب‌هاي مدنظر تحقيق، بيشترين توجه از بين تمام مؤلفه‌هاي برنامه درسي تكليف‌محور، مربوط به شاخص آشنا كردن با اولويت‌هاي بهداشتي جامعه با ضريب اهميت (0/276) بود و كمترين ضريب اهميت مربوط به شاخص انعطاف‌پذير بودن با مقدار (0/090) به دست آمد. نتيجه­ گيري: با توجه به يافته‌هاي پژوهش حاضر مي‌توان نتيجه گرفت كه برنامه درسي مبتني بر تكليف به عنوان يك رويكرد آموزشي نوين در برنامه درسي نظام آموزش پزشكي و علي‌الخصوص در رشته پرستاري ايران مغفول واقع شده است با وجودي كه اكثر كشورها به پيامدهاي مطلوب اجراي اين رويكرد آموزشي اذعان دارند و امروزه با وجودي كه شمار پرستاران در سطح كارشناسي ارشد در كشور ما در حال فزوني است متأسفانه نه تنها كيفيت خدمات پرستاري به تناسب آن افزايش نيافته بلكه كاهش نيز يافته است؛ بنابراين پيشنهاد مي‌شود كه با توجه به اهميت هر يك از مؤلفه‌ها و شاخص‌ها در نظام سلامت، مؤلفه‌هايي كه در محتواي كتاب‌هاي مورد مطالعه از ضريب اهميت و بار اطلاعاتي كمتري برخوردار بودند هم در محتوا و هم در آموزش مبتني بر تكليف بيشتر مورد توجه قرار گيرند.

Introduction: One of the new educational strategies and approaches is Task-based training that is accepted as a suitable educational and learning method in most of medical science universities. It is a comprehensive system with various disciplines emphasizing on a set of tasks that the learners are faced with them. In this regard, the aim of this study was qualitative research on assignment-based syllabus education in nursing master's degree books based on self-directed components in 1397-98. Methods: Research methodology is qualitative and content analysis using Shannon Entropy one that data was processed using new perspective related to content analysis and as qualitative and quantitative. The statistical population of the study was nursing master's degree books. According to the purpose of the study, Sample included five books of master’s degree in nursing field including ethic and professional relations of nurses, child and youth mental health, child at school age, planning of educational systems and strategies and techniques of educational design. The research tool was a checklist of homework-based syllabus components developed by the researcher and its content validity was verified by five experts. The obtained reliability was 0.82 using the re-technique for the checked loop. In this research, the analysis unit was a sentence. Results: Results of Shannon Entropy content analysis showed that the index of familiarizing with community health priorities with coefficient 0.276 was received the maximum attention and the index of flexibility with coefficient 0.90 has received the minimum attention. Conclusions: The results of Shannon entropy content analysis showed that the most attention paid to all components of the homework curriculum was the familiarity index with the health priorities of the community with an importance coefficient (0.276) and the least important factor related to the flexible index Being with the value (090) was obtained.