پديد آورندگان :
مطبوعي، مهسا دانشگاه علوم پزشكي سمنان - دانشگاه علوم پزشكي شهيد بهشتي، تهران - دانشكده پرستاري و مامايي - كميته تحقيقات دانشجويي - گروه پرستاري بهداشت جامعه , بابامحمدي، حسن دانشگاه علوم پزشكي سمنان - دانشكده پرستاري و مامايي - مركز تحقيقات مراقبت هاي پرستاري , نوبهار، منير دانشگاه علوم پزشكي سمنان - دانشكده پرستاري و مامايي - مركز تحقيقات عوامل اجتماعي مؤثر بر سلامت - مركز تحقيقات مراقبت هاي پرستاري
كليدواژه :
برنامه آموزشي , كارشناسي ارشد پرستاري , پرستاري سلامت جامعه , ايران , چيانگ ماي , تايلند
چكيده فارسي :
مقدمه: رسالت اصلي دانشكده ها و مراكز آموزش پرستاري ارتقاي سطح آموزش و يادگيري يادگيرندگان در طي دوره هاي آموزشي است در آموزش پرستاري سلامت جامعه نيز هدف تربيت نيروي انساني توانمند براي ارائه بهترين كيفيت خدمات سلامت به تمامي اقشار جامعه است بنابراين براي دستيابي به نتايج آموزشي برتر با توجه به زمينه عملكرد ساير كشورها اين مطالعه نيز با هدف مقايسه برنامه آموزشي مقطع كارشناسي ارشد پرستاري سلامت جامعه در ايران با دانشگاه چيانگ ماي تايلند انجام شده است.
روش كار: مطالعه توصيفي- تطبيقي كه در سال 1398 در دانشگاه علوم پزشكي سمنان انجام شد. داده‌هاي مورد نياز درباره جديدترين برنامه آموزش كارشناسي ارشد پرستاري سلامت جامعه از طريق جستجو در اينترنت و با مروري بر جزئيات برنامه درسي ايران و چيانگ ماي كسب گرديد. داده‌ها با استفاده از الگوي بردي در چهار مرحله توصيف، تفسير، هم‌جواري و مقايسه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت.
يافته‌ها: توجه به شيوه هاي جديد تدريس و يادگيري هاي مبتني برحل مسائل حرفه ، رسالت و جايگاه شغلي، توجه حرفهاي بودن رشته ، در ايران و چيانگ ماي مشترك بود. شرايط پذيرش، اهداف، فلسفه، چشم‌انداز و رسالت، محتواي دروس، نقش دانش‌آموختگان، داشتن پرستار متخصص، در ايران و دانشگاه چيانگ ماي متفاوت بود. مدرك زبان انگليسي، مصاحبه ورودي، ارائه توصيه نامه، دوره هاي تحصيلي تمام وقت و نيمه وقت، اعتبار بين المللي مدرك، سمينار مسائل پرستاري، فارماكولوژي و پاتوفيزيولوژي و انجام مطالعه آزاد بر اساس علاقه مندي با محوريت سلامت جامعه از نقاط قوت در دانشگاه چيانگ ماي است. اپيدميولوژي، بازديد منزل و مشاهده مددجويان در محيط واقعي از نقاط قوت كوريكولوم درسي در ايران مي باشد.
نتيجه‌گيري: برنامه ريزي و تسهيل روند آموزش، اصلاح و بازنگري برنامه هاي آموزش قبلي و طراحي برنامه هاي جديد در فرايند آموزش پرستاري سلامت جامعه، انسجام بخشي و هدايت هدفمند كوريكولوم درسي با تأكيد بر مفاهيمي چون مراقبتهاي سلامت محور مددجويان(افراد، خانواده، جامعه) كه مستلزم جمع آوري شواهد، مقايسه و بازنگري برنامه هاي آموزش پرستاري در ايران و جهان است ضرورت دارد. طراحي و ارائه الگويي متناسب با شرايط اجتماعي، اقتصادي، فرهنگي جامعه اسلامي- ايراني براي ايجاد اصلاحات و بازنگري در برنامه هاي درسي رشته پرستاري سلامت جامعه در آينده پيشنهاد مي شود.
چكيده لاتين :
Introduction: The main mission of Nursing Colleges and Centers is to improve the learning and learning of learners during training. Regarding the performance of other countries, this study also aimed to compare the postgraduate program of Master of community Health Nursing in Iran with Chiang Mai University in Thailand.This study aimed to compare the Master's degree program of community health nursing in Iran with Chiang Mai University in Thailand.
Methods: A descriptive-comparative study conducted in Semnan University of Medical Sciences in 2019. Required data for the latest Master of Community Health Nursing Postgraduate Education program were obtained by searching the Internet and reviewing Iran and Chiang Mai curriculum details. The data were analyzed using Bereday pattern in four stages of description, interpretation, neighborliness and comparison.
Results: Attention to new teaching methods and learning based on problem solving, mission and job position, professional attention to the field was common in Iran and Chiang Mai. Conditions of admission, goals, philosophy, vision and mission, content of courses, role of graduates, having a specialized nurse, varied in Iran and Chiang Mai University. International credentials, a seminar on nursing, pharmacology and pathophysiology, and a free study based on a community-based interest in health are strengths at Chiang Mai University. Epidemiology, home visits, and observation of clients in the real environment are some of the strengths of the curriculum in Iran.
Conclusions: Planning and Facilitating the Process of Teaching, Modifying and Revising Early Learning Programs and Designing New Programs in the Community Health Nursing Education Process, Coherence, and Targeted Curriculum Curriculum with Emphasis on Concepts such as Client-Based Health Care (Individuals, Family, Community) That requires gathering evidence, comparing and reviewing nursing education programs in Iran and around the world. Designing and presenting a model appropriate to the socio-economic, cultural, and Islamic conditions of the Islamic-Iranian community is suggested for reform and revision of future community health nursing curricula.
