تعيين اثربخشي برنامه هاي آموزشي مدون كاركنان بيمارستان طالقاني تهران براساس الگوي كرك پاتريك در سال 1397

زمينه و هدف: كاركنان به طور مداوم نياز به آموزش دارند كه با استفاده از ارزشيابي جامع مي توان از اثربخش بودن نتايج آموزش آگاه شد. هدف اين مطالعه تعيين اثربخشي برنامه هاي آموزشي مدون كاركنان بيمارستان طالقاني بر اساس الگوي چهارمرحله اي كرك پاتريك مي باشد كه در نهايت به توليد يك دستور العمل راهنما براي مراكز پزشكي منجر خواهد شد. روش بررسي:پژوهش از نوع توصيفي –پيمايشي ،جامعه آماري كاركنان اتاق عمل به تعداد 50 نفر و روش نمونه گيري غير احتمالي آسان و حجم نمونه 48 نفر مي باشد. بررسي داده ها مطابق با چهار مرحله مدل كرك پاتريك مشتمل بر سطوح واكنش(پرسشنامه محقق ساخته و مصاحبه رو در رو)، يادگيري(پيش و پس آزمون كتبي و آزمون هاي حيطه مهارتي ازجمله آسكي)، رفتار(ارزيابي 360 درجه) و نتايج(تغيير شاخص ها) بوده و داده ها به كمك نرم افزار Spss تحليل گرديد. يافته ها: ميانگين نمرات در مرحله واكنش(136.35)،در مرحله يادگيري آماره t پيش و پس آزمون كتبي(12.93) و آسكي(8.45) ، مرحله رفتار،ميانگين نمرات ارزيابي 360 درجه از ديدگاه سرپرستاران (7.96±55.83) و همكاران هم سابقه(6.92±44.27) و كم سابقه(4.76±39.85)خود فرد(3.01±57.5) بيماران (0.70±13.25) و مرحله نتايج، شاخص هاي بيمارستاني تفاوت معناداري وجود داشته است. نتيجه گيري: در مرحله واكنش شركت كنندگان رضايت داشته و با توجه به تغيير معنا دار در نمره ميانگين پيش و پس آزمون كتبي و آسكي يادگيري صورت گرفته و بر اساس تحليل نتايج ارزشيابي 360 درجه از منظر پنج منبع ارزيابي تا 50% آموخته ها به محيط واقعي انتقال يافته و نهايتا باعث تغيير در شاخص بيمارستاني گرديده است.

Background and Aim: Employees are constantly in need of training, which by comprehensive evaluation can be aware of effectiveness of the educational outcomes. The purpose of this study was assessment of the Effectiveness of Staff In-Service Training System, Tehran Taleghani Hospital with Kirickpatrik Approach, which would ultimately be a guide for hospitals by producing a guideline. Materials and Methods: This is a descriptive-survey research. The statistical population was operating room staff about 50 people. The sampling method is Convenience sampling and the sample size is 48 people. Data analysis was performed in accordance with four level of the Kirkpatrick model including reaction levels (researcher-made questionnaire and face-to-face interview), learning (pre-post written tests and skill tests such as OSCE), behavior (360-degree evaluation), and outcomes (Change of indicators) and data were analyzed by SPSS software Results: Findings showed that mean scores in the reaction stage (136.35) and in the learning stage, t-test statistics of the pre and posttest in writing exam (12.93), and OSCE (8.45) and, in behavior stage the mean score of 360 degrees from the viewpoints of head nurses (55.83 ± 7.96) and colleagues (44.29 ± 6.92) an‎d junior colleagues (39.85±4.75) self-assessment (57.5±3.01) patients (13.25 ±0.001) and in the result stage hospital indices were significantly different and change. Conclusion: At the reaction stage, the participants were satisfied and significant changes in the mean score of the pre-posttest of the written and OSCE shows that learning occurred. Based on the analysis of 360 degrees evaluation from the perspective of five sources of assessment about 50% of the learning transmit to the work place and that cause changes in the hospital's indicators.