مقايسه تاثير تحمل پريشاني و هراس اجتماعي بر ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان

Comparison of the Effect of Distress Tolerance and Social Phobia on the Rate of Student Use Virtual Social Networks

پژوهش حاضر با هدف مقايسه تاثير تحمل پريشاني و هراس اجتماعي بر ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي دانش‌آموزان انجام شد. روش پژوهش علي – مقايسه‌اي بود. جامعه آماري پژوهش حاضر كليه دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه و هنرستان شهر تهران در سال تحصيلي 98-1397 بود كه با استفاده از فرمول كوكران و با روش طبقه‌اي نسبتي، 385 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. براي جمع آوري داده‌ها از پرسشنامه ميزان استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي مجازي، مقياس تحمل پريشاني سيمونز و گاهر و پرسشنامه هراس اجتماعي كانر استفاده شد. داده‌ها با استفاده از آزمون تحليل واريانس چند متغيري (مانووا) و آزمون تجزيه تابع تشخيص تحليل شدند. يافته‌هاي مانووا نشان داد كه تفاوت معناداري بين دو گروه با استفاده زياد و كم زياد از شبكه‌هاي اجتماعي در تمام مولفه‌هاي تحمل پريشاني (تحمل، جذب، ارزيابي و تنظيم) و هراس اجتماعي (ترس و اجتناب) وجود داشت و دانش‌آموزان با استفاده زياد از شبكه‌هاي اجتماعي ، تحمل پريشاني كمتر و هراس اجتماعي بيشتري داشتند. همچنين تجزيه تابع تشخيص، به يك تابع تشخيص معنادار منجر شد كه طبق اين تابع مؤلفه تنظيم، جذب، ارزيابي از تحمل پريشاني و مؤلفه ترس و اجتناب از هراس اجتماعي، داراي بالاترين توان در تمايز دو گروه از دانش‌آموزان بودند. براساس نتايج حاضر، تحمل پريشاني و هراس اجتماعي از عوامل مرتبط با استفاده از شبكه‌هاي اجتماعي هستند.

The aim of this study was the Comparison of the effect of distress tolerance and social phobia on the rate of student use virtual social networks. The method of this study was causal-comparative. The statistical population was all high school girls’ students in Tehran city who were studying in the academic year of 2018-2019.A sample of 385 individuals was selected through Cochran formula and Stratified sampling. Data were gathered using the questionnaire of the use of virtual social networks, simons and gaher distress tolerance scale, and conner's social phobia questionnaire. Data were analyzed using the discriminant function analysis. The results of discriminant analysis indicated one significant component. According to the recognized component, regulation, absorption, evaluation related to distress tolerance and fear and avoidance related to social phobia had the highest ability to differentiate between two groups of students. Also, the majority of the students with high use of virtual social networks and the highest percentage of recognition (69.2%) were correctly distinguished from other students and 66/9% of the subjects in the two groups were classified according to the obtained function correctly. The results of this classification indicated the ability of these variables in distinguishing between students with Different rates of using virtual social networks. Based on the present results, distress tolerance and social phobia factors related to the use of social networks.