اثربخشي شناخت درماني مبتني بر ذهن آگاهي بر تفكرات ناكارآمد شغلي دانشجويان پرستاري

The Effectiveness of Mindfulness-Based Cognitive Therapy on Dysfunctional Career Thoughts in Nursing Students

زمينه و هدف : پرستاران بزرگ‌ترين گروه مراقبان بهداشت را تشكيل مي‌دهند و نقش مهمي را در كيفيت نگهداري از بيماران بر عهده ‌دارند. تفكرات شغلي از مهم‌ترين عواملي است كه در عملكرد شغلي پرستاران نقش ويژه‌اي را ايفا مي‌كند. هدف پژوهش حاضر تعيين و بررسي اثربخشي شناخت درماني مبتني بر ذهن آگاهي بر تفكرات ناكارآمد شغلي در دانشجويان پرستاري بود. روش بررسي: پژوهش حاضر از نوع نيمه تجربي با طرح پيش‌آزمون وپس‌آزمون و پيگيري با گروه كنترل است، جامعه اين پژوهش دانشجويان دختر رشته پرستاري دانشگاه علوم پزشكي شهر كرمانشاه بودند كه بر اساس غربالگري و نمرات اكتسابي در پرسشنامه 36 نفري كه داراي بالاترين نمره تفكرات ناكارآمد شغلي(يك انحراف معيار بالاتر از ميانگين گروه) بودند به‌ صورت در دسترس انتخاب شدند. اين 36 نفر منتخب با گمارش تصادفي به 2 گروه 18 نفري آزمايش و گواه تقسيم شدند. گروه آزمايش 8 جلسه 2 ساعته(هفته‌اي يك جلسه) به‌صورت گروهي تحت مداخله قرار گرفتند و گروه كنترل هيچ‌گونه آموزشي دريافت نكرد. بعد از اتمام جلسات، هر دو گروه به پرسشنامه تفكرات ناكارآمد شغلي(سمپسون و همكاران، 1996) پاسخ دادند. داده‌هاي جمع‌آوري شده با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس تجزيه ‌و تحليل شدند. يافته‌ها: يافته‌ها حاكي از آن بود كه در گروه آزمايش كاهش معني‌داري در تفكرات ناكارآمد شغلي، سردرگمي در تصميم‌گيري، اضطراب تعهد و تعارض بيروني بعد از دريافت آموزش نسبت به گروه كنترل مشاهده شد. هم‌چنين اين نتايج در مرحله پيگيري نيز حفظ شدند. اين مداخله در مرحله پس‌آزمون 68 درصد بر نمره كل تفكرات ناكارآمد شغلي، 39 درصد بر سردرگمي در تصميم‌گيري، 55 درصد بر اضطراب تعهد و 59 درصد بر تعارض بيروني و در مرحله‌ي پيگيري، 56 درصد بر نمره كل تفكرات ناكارآمد شغلي، 35 درصد بر سردرگمي در تصميم‌گيري، 43 درصد بر اضطراب تعهد و 46 درصد بر تعارض بيروني اثربخش بوده است. نتيجه­گيري: با توجه به نتايج اين پژوهش، شناخت درماني مبتني بر ذهن آگاهي براي كاهش تفكرات ناكارآمد شغلي دانشجويان پرستاري افزايش عملكرد شغلي و ارايه خدمات بهداشتي باكيفيت‌تر آنان توصيه مي‌شود.

Background & aim: Nurses are the largest group of health care providers and play an important role in the quality of patient care. Career Thoughts is one of the most important factors that play a special role in nursing job performance. The purpose of the present study was to investigate the effectiveness of mindfulness-based Cognitive therapy on dysfunctional career thoughts in nursing students. Methods: The present studywas a quasi-experimental with pre-test and post-test design and follow-up with control group. One standard deviation above the mean of the group were selected by convenience sampling, then these 36 individuals were randomly assigned to two experimental and control groups. The experimental group received 8 sessions of 2 hours (one session per week) in the intervention group and the control group did not receive any training. After the sessions, both groups responded to the job dysfunction questionnaire (Sampson et al., 1996). Collected data were analyzed by covariance analysis using SPSS software. Results: The results revealed that the experimental group indicated a significant decrease in dysfunctional job thinking, decision making confusion, commitment anxiety and external conflict after receiving the training compared to the control group. These results were also maintained at follow-up. The intervention in the post-test was 68% on the total score of ineffective job thoughts, 39% on decision making confusion, 55% on commitment anxiety and 59% on external conflict and in the follow-up phase, 56% on the total score of job ineffective thinking, and 35% on confusion. In decision making, 43% were effective on commitment anxiety and 46% on external conflict. Conclusion: According to the results of the present study, mindfulness-based cognitive therapy is recommended to reduce the ineffective nursing students' occupational thinking in order to enhance their job performance and provide their patients with better quality health services.