كليدواژه :
اهداف رواني-حركتي , اهداف شناختي , زيرساخت سخت‌افزاري , هوشمندسازي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف ارزيابي ميزان تحقق اهداف طرح هوشمندسازي مدارس شهر ايلام و شناسايي چالش‌ها و موانع پيش‌روي اين مدارس با استفاده از روش تركيبي (كمي و كيفي) انجام شده است. مديران ارشد و كارشناسان مسئول، مديران، معاونين فناوري و معلمان مدارس، دانش‌آموزان و والدين جامعه آماري اين پژوهش بودند. در بخش كيفي، 4 گروه 5 نفره (شامل مديران ارشد و كارشناسان مسئول، معاونين فناوري و معلمان مدارس، دانش‌آموزان و والدين) به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. در بخش كمي نيز از جامعه آماري 235 نفري مديران، معاونين فناوري و معلمان تعداد 144 نفر و از جامعه آماري 1274 نفري دانش‌آموزان، 297 نفر بر اساس جدول مورگان به عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. براي انتخاب نمونه در بخش كمي پژوهش از روش نمونه‌گيري تصادفي ساده و در بخش كيفي از روش نمونه‌گيري هدفمند استفاده شد. پرسشنامه محقق‌ساخته، مصاحبه و گروه‌هاي متمركز، ابزارهاي جمع‌آوري داده‌ها در اين پژوهش بودند. نتايج نشان داد كه طرح هوشمندسازي در دستيابي به اهداف مورد نظر خود در سه حيطه شناختي، عاطفي و رواني حركتي در حد متوسط عمل كرده و اهداف مهارتي طرح هوشمندسازي در مقايسه با اهداف عاطفي و شناختي آن بيشتر محقق شده است. چالش‌ها و موانع پيش‌روي هوشمندسازي مدارس نيز از ديدگاه گروه‌هاي كليدي و مطلع شناسايي و در 8 بعد شامل زيرساخت سخت‌افزاري و نرم‌افزاري، محتوا، معلم، دانش‌آموز، والدين، ابزارهاي پشتيباني، قوانين و مقررات آموزشي و نظام ارزشيابي و فرهنگ آموزشي دسته‌بندي شدند.
چكيده لاتين :
This study aimed at assessing the goals achievement of school smartization plan in Ilamsꞌ city and identifying the challenges and obstacles facing these schools by using mixed method (quantitative and qualitative). Managers and experts, schoolsꞌ principals, technology sub-principals and teachers, students and parents were population of this study. In qualitative section, 4 groups (5 people in each group) of managers and experts, schoolsꞌ principals, technology sub-principals and teachers, students and parents were selected as a sample. In quantitative section, 235 schoolsꞌ principals, technology sub-principals and teachers and 1274 students were population of this study that 144 and 297 people of them respectively were selected as a sample based on Morgan's Table. Samples in quantitative section of study were selected by using random sampling method and samples in qualitative section were selected by using purposeful sampling method. Researcher-made questionnaire, interview and focus groups were the research tools. The results showed that intended goals in cognitive, affective and psychomotor domain have been achieved on average level. Furthermore, psychomotor goals have been achieved more than cognitive and affective goals. Challenges and obstacles facing smart schools were identified and calcified in 8 dimensions from the perspective of informed and key groups. Identified dimensions included hardware and software infrastructure, content, teacher, student, parent, supportive tools, educational laws and regulations and evaluation system and educational culture.
