طراحي برنامه درسي مجازي در درس علوم اول متوسطه (پايه نهم)

Virtual Science Curriculum Design for First Year of Secondary Education (Ninth Grade)

پژوهش حاضر با هدف طراحي برنامه درسي مجازي مناسب درس علوم مقطع اول متوسطه با روش آميخته ( تركيبي ) شامل دو بخش كيفي با استفاده از مطالعه منابع مرتبط ، از روش پژوهش توصيفي و كمي ( پرسشنامه ) انجام شد .جامعه آماري مورد مطالعه كتاب درسي علوم وكتاب راهنماي معلم بوده است. مؤلفه ها و شاخص ها از كتاب درسي علوم اول متوسطه و كتاب راهنماي آن ها استخراج گرديد. است .با بهره گيري از قابليت هاي فناوري اطلاعات و ارتباطات (فاوا) شامل هاي چند رسانه اي، ابر رسانه هاي، تعاملي، انعطاف زماني و مكاني و نظريه هاي يادگيري يادگيرنده محور دو عامل اثرگذار بر طرح برنامه درسي ، برنامه درسي مجازي ارائه گرديد . روايي محتوايي برنامه درسي طراحي شده، توسط 14 نفر از متخصصان حوزه برنامه درسي تاييد و پايايي آن نيز، ازطريق پرسشنامه محقق ساخته 31 گويه اي كه دراختيار ايشان قرار گرفت و تجزيه و تحليل اطلاعات با استفاده از ضريب آلفاي كرانباخ 98/0 برآورد گرديد.نتايج نشان داد كه برنامه درسي مجازي علوم پايه نهم داراي عناصر اهداف، محتوا، فعاليت هاي ياددهي و يادگيري و روش هاي ارزشيابي مي باشد و با توجه به نتايج مدل مفهومي ارائه گرديد.

The present study aimed to design a virtual curriculum of the 9th grade (1st high school) science course. The research method is a combined or mixed with an applied purpose. The method used within this research is an applied method in terms of its purpose and in terms of its implementation, it is a combination or a mixed type. The statistical population under study were the science textbook and the teacher’s guidebook. The components and indicators were both extracted from the junior high school science textbook and the teacher’s guidebook. The validity of the designed curriculum’s content was confirmed by 14 curriculum experts. Likewise, its reliability was determined through a researcher-made questionnaire which was handed to them; The Cronbach's alpha coefficient was estimated to be 0.98.The virtual curriculum of ninth-grade science was designed with regards to the curriculum elements: curriculum objectives, content preparation and organization, designing learning activities, teaching methods, and evaluation methods