پديد آورندگان :
حيدرزاده، آبتين دانشگاه علوم پزشكي و خدمات بهداشتي درماني گيلان - دانشكده پزشكي - گروه پزشكي اجتماعي، رشت , پنجه علي بيك، سمانه وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشكي - مركز سنجش آموزش پزشكي، تهران , درخشان، پگاه دانشگاه علوم پزشكي ايران - دانشكده پزشكي، تهران , نوايي، مجيد وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشكي - مركز سنجش آموزش پزشكي، تهران , توراني، حسن وزارت بهداشت درمان و آموزش پزشكي - مركز سنجش آموزش پزشكي، تهران
كليدواژه :
آزمون زبان وزارت بهداشت , مبتني بر رايانه , كاغذي , روايي , پايايي
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: پژوهش حاضر به بررسي تأثير دو نوع روش ارزيابي كاغذي و مبتي بر رايانه بر نتايج ارزيابي فرگيران در بُعد نمره نهايي فراگيران، پرداخته است.
روش بررسي: نظر به برگزاري آزمون زبان وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي، با هر دو نوع ابزار ارزيابي در يك زمان و با سؤالات يكسان، آزمون مذكور مورد تحليل و بررسي قرار دادهايم. بدين منظور و براي كاهش خطاي نمونهگيري، پنج دوره از اين آزمون را كه هم زمان در هر دو نوع كاغذي و مبتني بر رايانه برگزار شده است، انتخاب و شاخصهاي روانسنجي همچون ضريب دشواري، ضريب تميز و شاخص پايايي كودر ريچارسون، محاسبه و در بخش آمار استنباطي با استفاده از آزمونهاي من-ويتني، تحليل واريانس و شاخص اندازه اثر (2η) با استفاده از نرم افزار SPSS و در سطح معني داري، 0.05 به تحليل، مقايسه نتايج داوطلبان پرداختهايم.
يافته‌ها: نتايج نشان ميدهند شاخصهاي روانسنجي آزمونها در دورههاي مختلف برگزاري آزمون در نوع مبتني بر رايانه نسبت به كاغذي برتري دارد. همچنين ميانگين نمرات شركتكنندگان از 2.2 تا 0.54 به ترتيب در دورههاي 3 و 5 بين آزمون مبتني بر رايانه و كاغذي تفاوت داشت. به جز آزمون دوره 3 نمرات ساير آزمونها ، از توزيع يكساني در نوع مبتني بر رايانه و كاغذي پيروي ميكردند.
نتيجهگيري: نتايج تحليل مبين آن است كه با سؤالات يكسان آزمون، در آزمونهاي مبتني بر رايانه در مقايسه با همتاي كاغذي آن، به طور كلي نتايج بهتري را به دست آوردهاند و در عين حال ضريب افتراق آزمون در نوع مبتني بر رايانه، بهتر بوده است.
چكيده لاتين :
Background and Aim: The purpose of this study was to investigate the effect of two types of paper-based and computer-based assessment methods on learners' assessment results in the final score of learners.
Materials and Methods: Considering the language test of the Ministry of Health and Medical Education, we analyzed and evaluated the test with both types of assessment tools at the same time and with the same questions. For this purpose, and to reduce sampling error, select five periods of this test, both simultaneous on paper and computer-based, and use psychometric indices such as difficulty coefficient, clean coefficient and Richardson Coder reliability index, Calculate and inferential statistics using Mann-Whitney tests, analysis of variance and effect size index (2η) using SPSS software and at the significant level of 052 we analyze, compare the results of the volunteers.
Results: The results show that the psychometric indices of the exams are better than the paper-based type in different exam periods. Also, the mean scores of participants ranged from 2.2 to 0.54 in periods 3 and 5, respectively, between the computer-based and paper-based tests. Except for period 3 tests, the scores of other tests followed the same distribution in computer-based and paper-based types.
Conclusion: The results of the analysis show that with the same test questions, in computer-based tests, compared to its paper-based counterpart, they generally achieved better results, while differentiating the coefficient of type-based tests. On the computer, it's been better.
