ارائه مدلي به منظور ارتقاء صلاحيت حرفه‌اي مديران آموزشي دانشگاهها

مقدمه: انسان ارزشمند ترين و بزرگترين ثروت جامعه است بنابراين آموزش او امري حياتي است. افراد شايسته قادر به استفاده از دانش، توانايي ها، مهارت ها، قابليت ها و ويژگي هاي فردي، براي دستيابي به اهداف و استانداردهاي مورد نياز نقش ها و عملكردشان و در نتيجه بهبود مستمر سازمان براي مزيت رقابتي باشند. لذا شناسايي و ارتقاء مهارت، دانش و توانايي ها و خصيصه هاي فردي و شايستگي هاي آنان براي موفقيت سازمان ضروري و اجتناب ناپذير است. محقق در اين پژوهش به دنبال ارائه مدلي براي ارتقاء صلاحيت حرفه اي مديران آموزشي دانشگاهها مي‌باشد. روش بررسي: روش اين تحقيق از نظر هدف كاربردي است و به روش اكتشافي انجام شده است. نحوه گردآوري داده ها به روش كمي صورت گرفته است. در اين پژوهش براي جمع‌آوري داده‌هاي مربوط به ادبيات و مباني نظري، تدوين فرضيه‌ها و ارائه الگوي اوليه موضوع از روش‌هاي كتابخانه‌اي و همچنين پرسشنامه محقق ساخته استفاده شده است. براي توصيف داده‌ها از آمار توصيفي شامل فراواني، درصد فراواني، جدول توزيع فراواني، ترسيم نمودارها و همچنين توصيف ويژگي‌هاي پاسخ دهندگان به پرسشنامه استفاده مي‌گردد. و در تحليل استنباطي به روش تحليل عاملي، به تجزيه و تحليل داده ها پرداخته خواهد شد. جامعه آماري 150 نفر و تعداد آزمودني ها در اين تحقيق شامل 107 نفر (مرد و زن) بوده است. يافته ها: مولفه‌ها و شاخص‌هاي ارتقاي صلاحيتهاي حرفه اي مديران آموزشي شامل ارزش، انگيزش، تكنولوژي و فناوري، مديريتي، دانش، مهارت‌هاي ميان‌فردي و ويژگي‌هاي شخصيتي مي باشد كه در زمينه كاهش شكاف و جلوگيري از انحراف در تصميم‌گيري‌ها كمك بسيار شاياني نمايد. نتيجه گيري: توجه ويژه مديران ارشد دانشگاه جامع علمي- كاربردي به عوامل مهم مديريتي، تكنولوژي و فناوري، ويژگي‌هاي شخصيتي و در نهايت مهارت‌هاي بين فردي، موجب مي شود كه بتوانند به اهداف و برنامه‌هاي خود در راستاي ارتقاء صلاحيت حرفه‌اي مديران آموزشي دست يابند.

Human beings are the most valuable and the greatest asset of society so education is vital. Competent people are able to utilize individual knowledge, abilities, skills, abilities, and attributes to achieve the goals and standards required for their roles and performance, thereby continually improving the organization for competitive advantage. Therefore, identifying and enhancing their individual skills, knowledge, abilities and attributes and their competencies for the success of the organization is inevitable. The researcher in this study seeks to present a model for enhancing the professional competence of educational managers at universities. Materials and Methods: The method of this research is applied and exploratory. The method of data collection is quantitative. In this study, library methods as well as researcher-made questionnaires were used to collect data on literature and theoretical foundations, formulate hypotheses and present basic pattern of the subject. Descriptive statistics including frequency, percentage of frequency, frequency distribution table, graphs, and description of the characteristics of respondents to the questionnaire are used to describe the data. In inferential analysis through factor analysis, the data will be analyzed. The statistical population consisted of 150 people and 107 of them answered the questionnaire. Results: The components and indicators of professional competencies promotion of educational managers include value, motivation, technology and management, knowledge, interpersonal skills and personality traits that can be very helpful in reducing gap and preventing deviation in decision making. Conclusion: The special attention of senior managers of universities to important management, technology and technology factors, personality traits, and finally interpersonal skills, enables them to achieve their goals and programs in order to enhance the professional competence of educational managers.