بررسي تاثير مداخله سلامت محور بر آگاهي، نگرش و عملكرد دانش آموزان مدارس متوسطه اول

سلامت دانش آموزان به عنوان قشر عظيمي از جامعه سالم ضروري است مدارس نقش مهمي در انتقال اطلاعات بهداشتي به آنها دارند. هدف از مطالعه حاضر بررسي تاثير مداخله سلامت محور برآگاهي، نگرش و عملكرد دانش آموزان متوسطه اول شهر مهريز است. روش بررسي: در يك مطالعه نيمه تجربي به روش قبل و بعد در سال 1395، 260 دانش آموز متوسطه اول در شهر مهريز مورد بررسي قرار گرفتند. ابزار گردآوري اطلاعات پرسشنامه نظام مراقبت مدرسه محور سلامت دانش آموزان (GSHS) بوده كه 5 بخش آن مورد استفاده قرار گرفت. پرسشنامه در دو مرحله ، قبل و سه ماه پس از مداخله آموزشي توسط دانش آموزان تكميل شد. آناليز آماري داده ها با استفاده از از نرم افزارspss نسخه20 و آزمون هاي آماري z براي مقايسه دو نسبت، t – test، آناليز واريانس، مك نمار و كاي اسكوار تجزيه و تحليل گرديد. يافته ها: بعد از مداخله تفاوت معنادار در مصرف شير و لبنيات حداقل 2 بار در روز، مصرف سبزي ، شستن دست ها قبل از خوردن چيزي در مدرسه ، دوبار يا بيشتر مسواك زدن در روز، حداقل 60 دقيقه ورزش كردن در روز و نخوابيدن در شب به علت نگراني در مورد مسائل مختلف مشاهده گرديد(05/0p˂). همچنين مداخله بر ميانگين و انحراف معيار نمرات آگاهي بهداشت روان و تغذيه و بهداشت دهان و دندان و ميانگين و انحراف معيار نمرات نگرش فعاليت فيزيكي، بهداشت دهان و دندان و تغذيه موثر بوده است(05/0˂p). نتيجه گيري: مداخلات بهداشتي مي تواند باعث افزايش رفتارهاي ارتقا دهنده سلامت و ارتقاء آگاهي و نگرش دانش آموزان گردد. لذا استفاده از برنامه هاي مداخله اي با استفاده از ظرفيت هاي موجود در مدارس توصيه مي گردد.

Introduction: Students' health of is of great importance because they account for a large part of community. Schools play an important role in the transfer of health information to students. The purpose of this study was to investigate the effect of a health-based intervention on the knowledge, attitude, and practice of high school students in Mehriz city. Methods: In this semi-experimental study with pretest-posttest design, 260 first-grade high school students were studied in Mehriz city in 2016-2017. The data collection tool was five sections of the Global schoolbased student health survey (GHSH). The questionnaires were completed by students before and three months after the intervention. Data were analyzed by SPSS 20 using z test, t-test, ANOVA, McNemar's test, and chi-squared test. Results: After the intervention, a significant difference was observed between the students' scores in the pre- and post- intervention steps with regard to taking milk and dairy at least twice per day, consuming vegetables, washing hands before eating in school, brushing twice or more daily, exercising for at least 60 minutes per day, and having insufficient sleep at night due to being worried about various issues (P<0.05). The intervention was also effective on the mean (±standard deviation) scores of knowledge about mental health, nutrition, and oral health, as well as mean(±standard deviation) scores of attitudes toward physical activity, oral health, and nutrition (P<0.05). Conclusion: Health interventions can increase health promoting behaviors and enhance knowledge and attitudes in students. Therefore, it is recommended to use interventional programs using available facilities in schools.