ارزشيابي كارگاه آموزشي عوامل اجتماعي مؤثر بر سلامت بر اساس الگوي كرك پاتريك

ارزشيابي اطلاعات بسيار مفيدي را براي تعيين اثربخشي برنامه هاي آموزشي فراهم مي كند. الگوي كرك پاتريك، ارزشيابي را به عنوان تعيين اثربخشي يك برنامه آموزشي تعريف كرده و به چهار سطح ( واكنش، يادگيري، رفتار و نتايج ) تقسيم مي كند. مطالعه حاضر با هدف بررسي اثربخشي كارگاه آموزشي "عوامل اجتماعي موثر برسلامت" براي كاركنان بهداشتي مركز بهداشت بندرعباس در جنوب ايران صورت گرفت. روش بررسي: در اين مطالعه، كارگاه آموزشي عوامل اجتماعي مؤثر بر سلامت كه براي 40 نفر از كاركنان حوزه بهداشت اجرا شد براساس الگوي كرك پاتريك و با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته ارزشيابي شد. داده ها با استفاده از آزمونهاي آماري توصيفي و تحليلي در نرم افزار Spss نسخه 19مقايسه و تجزيه وتحليل شد. يافته‌ها: ميانگين نمره بعد واكنش(رضايت) فراگيران به برنامه آموزشي 34/4± 47/41 ،بعد يادگيري 93/1±9/14، بعد رفتاري 8/3±72/10 بود و اثربخشي همه ابعاد (واكنش،يادگيري، رفتار) به طور كلي در سطح مطلوب بود از نظر مشاركت كنندگان آيتم افزايش آگاهي در بعد واكنش ، آيتم انجام بهتر وظايف شغلي در بعد يادگيري و آيتم استفاده از مطالب آموخته شده هنگام بازديد شغلي در بعد رفتار، داراي بالاترين اثربخشي درزمينه آموزش عوامل اجتماعي موثر بر سلامت كاركنان بودند. نتيجه گيري: آموزش كاركنان با موضوعات كاربردي و مرتبط با شغل افراد باعث جلب رضايت و ايجاد يادگيري و بهبود فعاليت شغلي مي شود. لازم است ارزشيابي با استفاده از الگوي كرك پاتريك در ساير برنامه هاي آموزشي كاركنان در چهار سطح ( واكنش، يادگيري، رفتار، نتايج)انجام شود و همچنين مجريان برنامه آموزشي در اين زمينه توجيه شوند.

Introduction: Evaluation provides truly useful information about the effectiveness of the educational programs. Kirkpatrick model provides a four-level training evaluation framework (reaction, learning, behavior, and results). The present research aimed to investigate the effectiveness of a workshop on “social determinants of health” held for the health staff of a medical center in Bandar Abbas Province, in the South of Iran. Methods: In the present research, a training workshop was held on social determinants of health for 40 staff of a medical center. Later, this workshop was evaluated based on the Kirkpatrick training evaluation model and a researcher-constructed questionnaire. Descriptive and inferential statistics were used to analyze the data in SPSS-19. Results: The participants' mean scores of satisfaction (reaction), learning, and behavior were 41.47±4.34, 14.9±1.93, and 10.72±3.8, respectively. The overall effectiveness (reaction, learning and behavior) was evaluated as optimal. The most effective items in reaction, learning, and behavior levels were awareness-raising, better performance of tasks at work, and use of the acquired content in monitoring work, respectively. Conclusion: Staff training to provide them with job-related practical knowledge not only satisfies them, but also improves their professional learning and performance. Kirkpatrick training evaluation model needs to be applied to other staff training programs at four levels of reaction, learning, behavior, and results. Those who develop and implement training courses need to be acquainted with these constructs.