مقايسه مهارت‌هاي اجتماعي كودكان سن دبستان با والدين مبتلا به اختلال رواني و بدون والدين مبتلا به اختلال رواني

Comparison of Social Skills of Primary School Children With and Without Parents With Mental Disorders

مقدمه: مهارت‌هاي اجتماعي عامل مهمي در موفقيت يا شكست هر فرد در اجتماع است. اين پژوهش براي تعيين مهارت‌هاي اجتماعي كودكان سن دبستان با والدين مبتلا به اختلال رواني و بدون والدين مبتلا به اختلال رواني انجام شد. روش كار: در اين پژوهش مورد شاهدي 60 كودك 6 تا 12‌ساله با والد مبتلا به اختلال رواني با 60 كودك 6 تا 12‌ساله با والدين بدون اختلال رواني به روش در‌دسترس انتخاب شدند. محيط پژوهش مركز آموزشي درماني فرشچيان همدان در سال 1396 بود. ابزار گردآوري داده‌ها پرسشنامه مشخصات دموگرافيك و فرم والدي پرسشنامه استاندارد مقياس درجه‌بندي مهارت‌هاي اجتماعي گرشام و اليوت بود كه والدين آن‌ها را تكميل كردند. تحليل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار SPSS نسخه 21 و آزمون‌هاي آمار توصيفي و استنباطي، شامل تي تست، آناليز كوواريانس و آزمون كاي دو، انجام شد. يافته‌ها: نتايج نشان داد نمره مهارت‌هاي اجتماعي كودكان در گروه مورد 10/8±56/43 و در گروه شاهد 8/7±58/46 بود. ميانگين نمره مهارت‌هاي اجتماعي كودكان در دو گروه مورد و شاهد تفاوت معني‌داري با يكديگر نداشت (0/259=P). نتيجه‌گيري: مهارت اجتماعي كودكان در هر دو گروه در محدوده متوسط قرار داشت و سطح مطلوبي نداشت. بنابراين بازنگري شيوه‌هاي آموزشي و تربيتي در سطح خانواده و نيز برنامه‌هاي آموزشي و پرورشي را براي ارتقا و تكامل مهارت‌هاي اجتماعي لازم است.

Introduction: Social skills are considered to be one of the important factors in the success or failure of every individual in a society. The present study was designed to determine the social skills of primary school children with and without parents of mental disorders. Methods: In this research 60 kids between 6-12 years were selected using available sampling method, who had parents with mental disorder in addition to 60 kids at the same age who didn’t have parents with mental disorder. Research setting was Farshchian hospital in Hamadan city in 2017. Data was collected with demographic questionnaire and Gresham and Eliot with category scale of social skills that was completed by parents. Data was analyzed using SPSS 21 and descriptive statistics and inferential statistics including T test, covariance analysis and Chi-square test. Result: The score of social skill in kids who had parents with mental disorder was 56.43±10.8 and in kids who didn’t have parents with mental disorder was 58.46±8.70. Comparing social skills in two groups showed that they are not significant difference in mean Score in social skills and its dimensions (cooperation, decisiveness, self-control and responsibility). Although there aren’t significant difference between two groups, mean score in witness group was more than another group (P=0.259). Conclusion: The social skills of children in both groups were at the medium range and were not of a desirable level. This calls for a review of family-based education and educational approaches, as well as training programs to promote social skills.