مداخله‌ي عصب روان‌شناختي بر عملكرد درك و تشخيص رنگ در كودكان كم‌بينا به وسيله‌ي سامانه‌ي محرك نوري: پژوهش مورد منفرد

The Effect of Neuropsychological Interventions by Optical Stimulus System on Color Recognitions in Children with Low Vision: A Single Subject Study

مقدمه: بخشي از اختلالات بينايي به ويژه كم‌بينايي، ناشي از كاركرد ناقص عصب بينايي است. كودكان كم‌بينا، با عوارض و مشكلاتي از قبيل انزواي اجتماعي، بي‌علاقگي به فعاليت‌ها، افزايش وابستگي به ديگران و تأخير تحول شناختي همراه مي‌باشند. هدف از انجام اين مطالعه، بررسي تأثير مداخلات عصب- روان‌شناختي بر عملكرد ديداري در كودكان كم‌بينا در حوزه‌ي درك نور، تشخيص و درك رنگ با به‌كارگيري تمرينات توان‌بخشي ويژه با استفاده از سامانه‌ي محرك نوري (Optical stimulus system يا OSS) بود. روش‌ها: در اين پژوهش، ارزيابي عملكرد بينايي در پاسخ به تمرينات پياده‌سازي شده بر مبناي متغيرهاي وابسته به روش مورد منفرد بر روي 5 كودك كم‌بينا، به گونه‌اي طراحي شد كه 4 جلسه‌ي سنجش خط پايه، 8 جلسه‌ي مداخله‌ي تمرينات توان‌بخشي با OSS و 4 جلسه‌ي پي‌گيري جهت بررسي پاياني اثر تمرينات، انجام شد و جهت ارزيابي، از محاسبه و ميانگين درصد داده‌هاي غير هم‌پوش (Percentage of non-overlapping data يا PND) و هم‌پوش (Percentage of overlapping data يا POD) براي متغيرها استفاده گرديد. يافته‌ها: ميانگين نمرات POD و PND براي كليه‌ي آزمودني‌ها و براي همه‌ي متغيرها به ترتيب 92/5 درصد و 7/5 درصد و به طور متوسط نمرات در مرحله‌ي مداخله 14/84 درصد و در دوره‌ي پايايي، 13/73 درصد نسبت به خط پايه افزايش داشت. نتيجه‌گيري: نتايج نشان دهنده‌ي بهبود هر 5 آزمودني در عملكرد درك و تشخيص نور و رنگ بود.

Background: Optic nerve lesions cause a group of visual impairment and especially low vision. Children with this defect have problems such as social isolation, lack of commitment to activities, increased dependence on others, and delayed cognitive development. In this research, we aimed to study the effect of neuropsychological interventions by using an optical stimulus system (OSS) (in the other words, applying special rehabilitation exercises) on visual performance, perception and recognition of light and color in children with low vision. Methods: In this study, visual acuity assessment was performed in response to the exercises based on the dependent variables of the single subject method on 5 children with low vision. First, 4 sessions of their baseline were measured, and then, 8 intervention session was conducted with the optical stimulator of rehabilitation exercises. Follow-up sessions were conducted to assess the effect of the exercises, and the mean of the percentage of non-overlapping data (PND) and percentage of overlapping data (POD) for variables were used to evaluate the effect of the exercises. Findings: Mean POD and PND scores for all subjects and for all variables were 92.5% and 7.5%, respectively. The average scores in the intervention phase increased by 14.84%, and the scores in the follow-up period were 13.73% higher than the baseline. Conclusion: The results showed improvement in the performance of all 5 children in the perception and recognition of light and color.