ارتباط بين راهبردهاي مقابله‌اي با استرس تحصيلي دانشجويان پرستاري

The Relationship of Coping Strategies with Academic Stress in Nursing Students

اثرات استرس برسلامت دانشجويان، به توانايي مقابله آنها بستگي دارد. دراين ميان نقش منابع روان شناختي فرد در رؤيايي با استرس حائز اهميت است. بر اين اساس مطالعه با هدف بررسي رابطه بين راهبردهاي مقابله‌اي با استرس تحصيلي دانشجويان كارشناسي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي قزوين انجام شد. روش كار: مطالعه حاضرتوصيفي از نوع همبستگي است. جامعه آماري پژوهش را كليه دانشجويان كارشناسي پرستاري دانشگاه علوم پزشكي قزوين (300 نفر) تشكيل مي‌دادند كه به روش نمونه گيري در دسترس تعداد 164 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند و به پرسشنامه‌هاي مقابله با شرايط پر استرس اندلر و پاركر (1990)، استرس تحصيلي گادزلا (1991) پاسخ دادند. داده‌ها با استفاده از نرم افزار آماري SPSS (نسخه‌ي 22) و با روش رگرسيون و ضريب همبستگي پيرسون مورد تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج پژوهش نشان داد كه تعداد بالايي از دانشجويان پرستاري داراي ميزان استرس متوسطي بودند (7/92 درصد). همچنين، بين راهبردهاي مقابله‌اي با استرس تحصيلي دانشجويان پرستاري رابطه مثبت معنادار وجود داشت (01/0P<). دانشجويان در مواجهه با استرس، راهبردهاي مقابله‌اي هيجان مدار و اجتنابي را بيشتر از راهبردهاي مقابله‌اي مسئله مدار به كار مي‌بردند. نتيجه گيري: با عنايت به نتايج اين مطالعه، به علت محدود بودن بكارگيري راهبردهاي مسئله مدار در مقابله با استرس‌هاي تحصيلي در دانشجويان پرستاري، آموزش روش‌هاي مقابله‌اي مؤثر به دانشجويان پرستاري پيشنهاد مي‌شود.

Introduction: Stress effects on students’ health depend on their coping abilities. Here, the role of psychological sources to cope stress is crucial. This study sought to investigate the relationship of coping strategies to academic stress in nursing students of Qazvin university od medical sciences. Methods: This descriptive study had a correlational design. The statistical population included all bachelor nursing students of Qazvin University of medical sciences (300 subjects) from whom 164 ones were selected through availability sampling method to answer Endler and Parker's Coping Inventory for Stressful Situations (1990) and Gadzella's Student-Life Stress Inventory (1991). Data were analyzed by SPSS software V. 22 using regression and Pearson’s correlation. Results: Most of nursing students had average academic stress (92.7%). Also, there was significant positive correlation between coping strategies and academic stress of nursing students (P<0.01). Furthermore, students used emotional and avoidance coping strategies more than problem-oriented coping strategies. Conclusions: Since applying problem-oriented coping strategies to cope with academic stress is shown to be limited among nursing students, instruction of effective coping strategies to nursing students is suggested.