ويژگي‌هاي روان‌ سنجي مقياس منبع كنترل تحصيلي در دانش‌ آموزان دوره متوسطه

Psychometric Characteristics of Academic Locus of Control Scale (ALCS) in High School Students

پژوهش حاضر با هدف بررسي ويژگي ­هاي روان‌ سنجي مقياس منبع كنترل تحصيلي (ALCS) در دانش‌ آموزان دوره متوسطه صورت گرفت. جامعه پژوهش شامل كليه دانش‌ آموزان دوره متوسطه اول و دوم شهرستان‌هاي اردكان و ميبد بود كه از بين آن­ها 604 نفر به شيوه نمونه‌گيري تصادفي طبقه­ اي براي شركت در پژوهش انتخاب شدند. داده ­ها با استفاده از مقياس منبع كنترل تحصيلي ترايس، منبع كنترل دروني-بيروني و معدل نيمسال اول تحصيلي جمع ­آوري و با استفاده از تحليل همبستگي پيرسون، تحليل عاملي تأييدي و آزمون t نمونه ­هاي مستقل تحليل شدند. روايي محتوايي و صوري مقياس مورد بررسي و تأييد قرار گرفت. يافته­ ها نشان داد كه مقياس منبع كنترل تحصيلي با منبع كنترل راتر و عملكرد تحصيلي دانش‌ آموزان روايي همگراي معني داري داشت(0/01>p). همچنين اين مقياس قادر به تمايز دانش‌آموزان داراي عملكرد تحصيلي بالا از دانش‌ آموزان داراي عملكرد تحصيلي پايين بود. بررسي روايي سازه مقياس، ساختار تك بعدي آن را مورد تأييد قرار داد. پايايي بازآزمايي مقياس در فاصله زماني دو هفته 0/83 (0/01>p) و آلفاي آن به شيوه كودر-ريچاردسون 0/71 بدست آمد. با توجه به يافته ­هاي پژوهش مي­ توان نتيجه گرفت كه نسخه فارسي مقياس منبع كنترل تحصيلي در نمونه اي­ از دانش‌ آموزان شركت كننده در پژوهش داراي روايي و پايايي قابل قبولي است.

The purpose of present study was to investigate the psychometric characteristics of academic locus of control scale (ALCS) in high school students. The population of the study includes all high school students of Ardakan and Meybod city. A total of 604 students were selected by categorical random sampling. The data gathered by academic locus of control, E-I locus of control scale and grade point average, and then analyzed by Correlation analysis, confirmatory factor analysis and independent t-test. The results showed that Face and content validity of the scale were confirmed. ALCS had a significant convergent validity with Rotter’s locus of control scale and grade point average (p<.01). The ALCS discriminated between students with high grade point average from those with low grade point average. Investigating of construct validity of ALCS showed one factor structure of the scale was confirmed. Test-retest reliability after a two week interval and Kuder-Richardson alpha coefficient of the ALCS were .83 (p<.01) and .71 respectively. With regarding the results can concluded that Persian version of ALCS has appropriate validity and reliability in participants of present study.