اعتباريابي مقياس عاطفه مثبت و منفي‌ براي كودكان (PANAS-C): بررسي مقايسه‌اي فرم-هاي اصلي و كوتاه در نمونه‌اي از دانش‌آموزان ايراني

Developing the Persian Version of Positive and Negative Affect Scale for Children (Original and Short Form) and Assessing Its Psychometric Properties

اين مطالعه با هدف بررسي، انطباق و اعتباريابي مقايسه­اي فرم­هاي اصلي و كوتاه مقياس عاطفه مثبت و منفي براي كودكان در دانش­آموزان ايراني انجام شد. مواد و روش ­ها: پژوهش حاضر از نوع مطالعات مقطعي بود. اين پژوهش بر روي دانش­آموزان دختر و پسر مدارس دولتي در مقاطع دبستان و متوسطه شهر تهران و در سال تحصيلي 97-96 اجرا شد. نمونه مطالعه 412 نفر (8/56 درصد دختر) بودندكه با روش نمونه­گيري در دسترس انتخاب شدند. ابزار گردآوري اطلاعات مقياس عاطفه مثبت و منفي براي كودكان (PANAS-C)، پرسشنامه تنظيم هيجان براي كودكان و نوجوانان (ERQ-CA)، پرسشنامه افسردگي كودكان (CDI) و پرسشنامه اضطراب كودكان اسپنس (SCAS) بود. تجزيه و تحليل داده ­ها توسط SPSS-20 و با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي (تحليل عاملي اكتشافي، آلفاي كرونباخ و همبستگي پيرسون) انجام شد. يافته ­ها: نتايج نشان دهنده دو ساختار عاملي مجزا ( عاطفه مثبت و منفي) در هر دو فرم اصلي و كوتاه مقياس عاطفه مثبت و منفي براي كودكان بود. ضريب آلفاي كرونباخ براي مقياس اصلي 0/85 و براي فرم كوتاه 0/81 بدست آمد. همچنين، همبستگي محاسبه شده براي بررسي رابطه ميان دو عامل عاطفه مثبت و منفي با راهبردهاي ارزيابي مجدد و سركوبي، نشانه­ هاي اختلالات اضطرابي (به استثناي وسواس فكري­ـ­ عملي) و افسردگي نشان دهنده رابطه معنادار (در سطح خطاي 0/01 و 0/05 ) بود. نتيجه ­گيري: بطور كلي، با توجه به نتايج به دست آمده در مطالعه حاضر مي­توان ادعا كرد كه فرم فارسي PANAS-C و PANAS-C-SF از ويژگي­هاي روانسنجي مطلوب برخوردار بوده و با اطمينان مي­توان از آنها جهت پژوهش و ارزيابي عواطف مثبت و منفي در كودكان و نوجوانان ايراني استفاده كرد

Objectives: This study aimed to develop and validate the Persian version of original and short forms of Positive and Negative Affect Schedule for Children (PANAS-C) and evaluates its psychometric properties. Methods: The is a cross-sectional study conducted on male and female students of public elementary and secondary schools in Tehran, Iran in the academic year 2017-2018. The samples were 412 students (56.8% female) selected using cluster sampling method. The data collection tools included PANAS-C, Emotion Regulation Questionnaire For Children an‎d Adolescents (ERQ-CA), Children's Depression Inventory (CDI) and Spence Children's Anxiety Scale (SCAS). Data analysis were performed in SPSS v.20 using descriptive and inferential statistics (exploratory factor analysis, Cronbach's alpha and Pearson correlation test). Results: The factor analysis revealed that the two factors (Positive and Negative Affect) for original and short forms of PANAS-C. Cronbach's alpha for the total items of original and short forms were 0.85 and 0.81, respectively Moreover, the correlation of positive and negative affects with reappraisal and suppression strategies, anxiety disorders (except obsessive-compulsive) and depression was significant (P= 0.01, and 005). Conclusion: The Persian version of both original and short forms of PANAS-C had good psychometric properties and it can be used for research and evaluation of positive and negative affect in Iranian children and adolescents.