نقش ميانجي راهبردهاي مقابله‌اي در رابطه بين دشواري تنظيم هيجان و اعتياد به اينترنت

The Mediating Role of Coping Strategies in the Relationship of Difficulties in Emotion Regulation With Internet Addiction Among College Students

در سال‌هاي اخير موضوع اعتياد به اينترنت، به علت پيامدهاي منفي، مورد توجه روان‌شناسان قرار گرفته است. مطالعه حاضر با هدف تبيين نقش ميانجي راهبردهاي مقابله‌اي در رابطه بين دشواري تنظيم هيجان و اعتياد به اينترنت انجام شد. مواد و روش ها: اين مطالعه يك پژوهش توصيفي از نوع همبستگي بود. جامعه آماري تحقيق كليه دانشجويان دانشگاه آزاد اسلامي كرج در سال 97‌13 بودند. به روش نمونه‌گيري دردسترس 375 دانشجو انتخاب شدند. در اين پژوهش از پرسش‌نامه‌هاي دشواري‌هاي تنظيم هيجان راهبردهاي مقابله‌اي و اعتياد به اينترنت استفاده شد. تجزيه و تحليل داده‌ها از طريق همبستگي پيرسون و رگرسيون سلسله‌مراتبي همزمان و با استفاده از نسخه 25 نرم‌افزار SPSS انجام گرفت. يافته ها: نتايج نشان داد بين متغير راهبرد مقابله ناكارآمد و دشواري تنظيم هيجان (r=0/527 - P>0/05)، بين متغير اعتياد به اينترنت و راهبرد مقابله ناكارآمد (r=0/386 - P>0/05) و بين اعتياد به اينترنت و دشواري تنظيم هيجان (r=0/548 - P>0/05) رابطه مثبت و معناداري وجود دارد. همچنين تحليل رگرسيون سلسله‌مراتبي به روش بارون و كني نشان داد راهبرد مقابله ناكارآمد نقش ميانجي در رابطه بين دشواري‌هاي تنظيم هيجان و اعتياد به اينترنت دارد. نتيجه گيري: اين نتايج نشان مي‌دهد كه سطوح بالاي دشواري‌هاي تنظيم هيجان با سطوح بالاي اعتياد به اينترنت همراه است و دشواري‌هاي تنظيم هيجان روي راهبرد مقابله ناكارآمد اثر مثبت گذاشته و مقابله ناكارآمد به نوبه خود ميزان اعتياد به اينترنت را بالا مي‌برد.

Aims This study aims to assess the mediating role of coping strategies in the relationship between Difficulties in Emotion Regulation (DER) and Internet Addiction (IA) among college students. Methods & Materials This is a descriptive-correlational study. Participants were 375 students of Islamic Azad University of Karaj Branch in 2018 who were selected using a convenience sampling method. Data were collected via self-report using the Difficulties in Emotion Regulation Scale, Coping Responses Inventory, and Internet Addiction Questionnaire. Collected data were analyzed in SPSS v. 25 using descriptive statistics, Pearson correlation coefficient, and concurrent hierarchical linear regression analysis (using Baron & Kenny approach). Findings A significant relationship was observed between DER and maladaptive coping strategy (P<0.05, r=0.527), between IA and maladaptive coping strategy (P<0.05, r=0.386), and between DER and IA (P<0.05, r=0.548). Hierarchical regression analysis results showed that maladaptive coping strategy was the mediator of the relationship between DER and IA. Conclusion DER is associated with IA and has a positive impact on maladaptive coping strategy of students, which can increase their IA.