پديد آورندگان :
سليماني، بهاره دانشگاه علوم و تحقيقات، تهران، ايران , عسكري، مجيد علي دانشگاه خوارزمي - گروه مطالعات برنامه درسي، تهران، ايران , عطاران، محمد دانشگاه خوارزمي - گروه مطالعات برنامه درسي، تهران، ايران , حسيني خواه، علي دانشگاه خوارزمي - گروه مطالعات برنامه درسي، تهران، ايران
كليدواژه :
مدرسه‌درخانه , تهديد آموزشي , دلايل آموزشي , دلايل ارزشي , فرصت آموزشي
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف بررسي مفهوم مدرسه‌درخانه، جايگاه آن در داخل و خارج از كشور و جنبه فرصت يا تهديد بودن آن در ايران انجام شد. براي دستيابي به اين تبيين، با استفاده از روش سنتزپژوهي، جمعاً تعداد 127 پژوهش مورد مطالعه و بررسي قرار گرفت. پس‌ازآن، 95 اثر شامل كتاب، مقاله و پايان‌نامه؛ با روشي نظام‌مند انتخاب، واكاوي محتوايي و دسته‌بندي شدند. معيار انتخاب اين مطالعات، بررسي مؤلفه‌هاي فوق طي سال‌هاي 2018-1976 براي 60 سند خارجي و 1396-1370 در 35 اثر داخلي بود. سپس تركيبي از يافته‌هاي به‌دست‌آمده، طبق اصول تلفيق، بازانديشي و بازآرايي داده‌ها ارائه شد. در پايان هر بخش نيز، تجميع يافته‌ها و نتيجه‌گيري كلي، در صورت ضرورت ارائه شده است. نتايج نشان داد؛ به دليل برخي عوامل آموزشي مانند كمبود امكانات، حافظه‌محوري، كمبود خلاقيت، كتاب‌محوري و... و نيز عوامل ارزشي از قبيل؛ تضاد ارزش‌هاي ديني و اجتماعي، توجه به علايق كودكان، دوست‌داشتني‌بودن مدرسه‌درخانه و..، استفاده از اين رويكرد يك فرصت آموزشي به شمار مي‌آيد؛ كه بر ابعاد تهديدزاي آن مانند؛ عدم رسميت قانوني، صرف وقت زياد، كمبود ابزارهاي كنترل و... برتري دارد. توجه به رويكردهاي نوين آموزشي، شكستن انحصار آموزش رسمي و انجام پژوهش‌هاي كاربردي در اين زمينه، به‌عنوان پيشنهاد ارائه شده است.
چكيده لاتين :
The purpose of this study was to investigate the concept of the homeschooling, its place inside and outside the country, and the aspect of the opportunity or threat thereof in Iran. To achieve this explanation, using a synthesis research methodology, a total of 127 studies were studied. Afterwards, 95 works including books, essays and theses were selected through systematic selection, content analysis and categorization. The criteria for selecting these studies were to study the above components for 1976-1976 for 60 external documents and 1991-2017 in 35 internal works. Then, a combination of findings was presented in accordance with the principles of integration, rethinking and re-mapping of data. At the end of each section, aggregate findings and general conclusions are presented as needed. The results showed that due to some educational factors such as lack of facilities, memory, lack of creativity, Axial book, etc., as well as value factors such as conflict of religious and social values, attention to the interests of children, the love of the homeschooling, and the use of This approach is an educational opportunity; it's over its threatening dimensions, such as lack of legalization, time consuming, lack of control tools, and so on. Considering the new educational approaches, breaking the monopoly of formal education and conducting applied research in this field, is presented as a suggestion.
