رابطة بين هويت فرهنگي با كيفيت تدريس اساتيد دانشگاه

The relationship between cultural Identity with quality teaching of university professors

هدف پژوهش حاضر، تعيين رابطة هويت فرهنگي با كيفيت تدريس اساتيد دانشگاه آزاد اسلامي واحد اصفهان (خوراسگان) بوده است روش تحقيق همبستگي است. جامعة آماري همة اساتيد دانشگاه در سال تحصيلي 94-93 برابر با 1070 نفر بودند حجم نمونه با استفاده از روش كوكران و نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي 283 نفر برآورد شد. ابزار جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامة محقق ساختة هويت فرهنگي با 30 سؤال كه شامل مؤلفه‌هاي (تعلق به سرزمين، زبان، سنت‌ها و آداب‌ورسوم) و پرسشنامة كيفيت تدريس خانم اكبري منجزمويي با 40 سؤال بود. پايايي پرسشنامه هويت فرهنگي بر اساس ضريب آلفاي كرونباخ 92/0 و پايايي پرسشنامه كيفيت تدريس 87/0 برآورد گرديد روايي صوري و محتوايي پرسشنامه هويت فرهنگي نيز بررسي شد. تجزيه‌وتحليل داده‌هاي پژوهش در دو سطح آمار توصيفي و آمار استنباطي صورت گرفت. نتايج پژوهش نشان داد كه بين ميانگين نمرة هويت فرهنگي و كيفيت تدريس اساتيد ارتباط معنادار آماري وجود دارد. همچنين ميانگين نمرات اساتيد در مؤلفه‌هاي هويت فرهنگي و مؤلفه‌هاي كيفيت تدريس به تفكيك گروه، جنس و سابقة تدريس، تفاوت معنادار آماري وجود ندارد. همچنين بين مؤلفه‌هاي تعلق به سرزمين با كيفيت تدريس و مؤلفه‌هاي كيفيت تدريس (ويژگي‌هاي شخصيتي، مديريت كلاس درس، فرايند تدريس و توسعة حرفه‌اي) رابطة معنادار آماري وجود دارد. بين مؤلفه‌هاي زبان با كيفيت تدريس و مؤلفه‌هاي كيفيت تدريس و همچنين بين مؤلفه‌هاي سنت‌ها (آداب‌ورسوم) با كيفيت تدريس و مؤلفه‌هاي كيفيت تدريس رابطة معنادار وجود دارد.

The purpose of extant research was to identify cultural identity relationship with the quality of teaching of Isfahan Islamic university's professors (Khorsgan). The method of research is correlation. Statistical society of all universities' professors were 1070 in 2015-2016. The volume sample with Cocoran method and stratified random sampling evaluated 283. The tool of collecting information was researcher-made cultural identity questionnaire with 30 questions that included components (belonging to the land, language, traditions and customs) and quality teaching questionnaire of Mrs. Akbari Monjez Moei with 40 questions. The validity of cultural identity questionnaire based on Cronbakh's Alpha Coefficient evaluated 92% and the validity of quality teaching questionnaire was 87%. Apparent and content validity of cultural identity questionnaire was also investigated. The analysis of two researches performed in two descriptive statistic and referential statistic levels. The results of research indicated that there is statistical significant relationship between average cultural score and professors' quality teaching. Also, the average scores of professors in cultural identity components and quality teaching components don't have statistical significant difference categorized by group, gender and teaching background. Also, there is statistical relationship between belonging to the land components with quality teaching and quality teaching components (personal features, managing classroom lesson, teaching and occupational development process). There is significant relationship between language with quality teaching and as well as, between tradition (customs) components and quality teaching and quality teaching components.