عنوان مقاله :
تأثير آموزش نقاشي انگيزشي بر رفتار پرخاشگرانه دانش‌آموزان پسر كم‌توان ذهني
عنوان به زبان ديگر :
Effect of Motivational Painting Training on Aggressive Behavior of Students with Intellctual Disability
پديد آورندگان :
قاسم زاده، سوگند دانشگاه تهران - روان شناسي و آموزش كودكان استثناني، تهران، ايران , اميني، سحر دانشگاه ازاداسلامي واحد تحقيقات - روان شناسي و آموزش كودكان استثنابي، تهران، ايران , نوروزي، راضيه دانشگاه ازاد اسلامي واحد تحقيقات - دانشكده امام علي، مردوشت، ايران
كليدواژه :
نقاشي انگيزشي , دانش‌آموزان كم‌توان ذهني , رفتار پرخاشگرانه , دانش‌آموزان كم‌توان ذهني
چكيده فارسي :
رفتارهاي پرخاشگرانه، مشكلي متداول در ميان كودكان داراي كم‌توان ذهني است. يكي از روش‌هاي پيشنهاد شده، جهت درمان آن، هنر درماني است. هدف اين پژوهش بررسي مداخلات نقاشي انگيزشي بر رفتارهاي پرخاشگرانه دانش‌آموزان پسر كم‌توان ذهني در مقطع ابتدايي بود. روش: 26 نفر از دانش‌آموزان پسر كم‌توان ذهني در مقطع ابتدايي، با روش نمونه گيري در دسترس انتخاب شدند. در اين پژوهش از روش نيمه‌آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه كنترل استفاده شد. براي گردآوري داده‌ها از پرسشنامه پرخاشگري كودكان كم‌توان ذهني (B. D. GH) فرم معلم استفاده گرديد. پرسشنامه پرخاشگري در توسط معلمان تكميل گرديد. دانش آموزان به تصادف به دو گروه آزمايش (13نفر) وكنترل (13نفر) تقسيم شدند. سپس گروه آزمايش در 12 جلسه متوالي، آموزش نقاشي انگيزشي را دريافت كردند. داده‌هاي حاصل از اجراي پيش آزمون و پس‌آزمون با آزمون تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج تحليل كواريانس نشان داد كه بين ميانگين نمرات پيش‌آزمون و پس آزمون پرخاشگري در دو گروه آزمايش و كنترل تفاوت معناداري وجود دارد (05/0p<). نتيجه‌گيري: نقاشي انگيزشي دركاهش رفتارهاي پرخاشگرانه دانش آموزان پسر كم‌توان ذهني مؤثر است. اين گروه از دانش‌آموزان فرصت مي‌يابند تا عواطف، احساسات و هيجانات متراكم شده و فشارهاي رواني حاصل از اين احساسات را از طريق نقاشي و به صورتي جامعه پسند نشان دهند، بنابراين كمتر پرخاشگري نشان مي‌دهند. از اين رو، نقاشي انگيزشي مي‌تواند به عنوان يكي از مداخلات درماني مؤثر در كاهش مشكلات رفتاري كودكان كم‌توان ذهني مورد استفاده قرار گيرد.
چكيده لاتين :
Abstract: (242 Views)
Objective: Aggressive behavior is a common problem among children. with Intellctual Disability One of the proposed methods for treating aggression is art therapy. The purpose of this study was to investigate the effect of motivational painting interventions on aggressive behaviors of elementary school students with Intellctual Disability. Method: Twenty-six elementary school students were selected by available sampling method. Semi-experimental design with pretest-posttest design with control group was used. The data were collected using a questionnaire for aggressive children (B.D. GH), teacher form. The aggression questionnaire was completed by teachers. Students were randomly divided into two groups of experimental and control (each 13 persons). Then the experimental group received 12 motivational painting instructions in 12 consecutive sessions. The Data gathered from pre and post tests were analyzed by covariance analysis. Results: Results by Covariance analysis showed that there is a significant difference between the mean scores of pretest and posttest of aggression in both experimental and control groups (p <0.05). Conclusion: Motivational painting is effective in reducing the aggressive behaviors of students with Intellctual Disability. This group of students find the opportunity to emulate their feelings and emotions and display the psychological distress through painting. As the result these feelings showed in a society-friendly way, thus showing less aggressiveness. So that the motivational painting could be used as the one of the effective interventions in reducing behavioral problems among children with Intellctual Disability.
عنوان نشريه :
كودكان استثنايي
