پديد آورندگان :
شوكتي، فرشته دانشگاه گيلان، رشت - دانشكده تربيت بدني - گروه آسيب شناسي ورزشي و حركات اصلاحي , نورسته، علي اصغر دانشگاه گيلان، رشت - دانشكده تربيت بدني و علوم ورزشي - گروه آسيب شناسي ورزشي و حركات اصلاحي , دانشمندي، حسن دانشگاه گيلان، رشت - دانشكده تربيت بدني - گروه آسيب شناسي ورزشي و حركات اصلاحي
چكيده فارسي :
سندرم داون به عنوان يك اختلال ژنتيكي از عوامل عمده كم تواني ذهني، منجر به تاخير در مهارت هاي حركتي مي گردد. از آنجايي كه ديسپلازي ساختار داخلي گوش در اين افراد شايع و ناهنجاري گوش داخلي در حدود 75 درصد از بيماران مشاهده شده است، پژوهش حاضر به دنبال بررسي تاثير تمرينات تحريك دهليزي بر مهارت هاي حركتي كودكان سندرم داون مي باشد.
مواد و روش ها:
نمونه آماري مطالعه حاضر شامل 20 دانش آموز دختر سندرم داون (با ميانگين سني/2±10/2 سال، قد 9/4±125/1 سانتي متر، وزن 5/8±/32 كيلوگرم، شاخص توده بدني 3/6±20/5 كيلوگرم بر متر مربع) بود كه به صورت هدفمند انتخاب و به طور تصادفي در دو گروه كنترل و تجربي تقسيم شدند. پروتكل تمريني، برنامه ذهن در تكاپوي حركت با هدف تحريك دهليزي در قالب بازي، متشكل از 15 ايستگاه، 3 جلسه در هفته و به مدت 8 هفته انجام گرفت. براي ارزيابي مهارت هاي حركتي از آزمون برونينكز-اوزرتسكي استفاده شد. تجزيه و تحليل داده ها با نرم افزار SPSS نسخه 20 در سطح معناداري 05/0≤ p با روش آناليز دوراهه انجام شد.
يافته ها:
نتايج مطالعه حاضر نشان داد پس از اتمام دوره مداخله، عوامل سرعت دويدن و چابكي (05/0≤p)، تعادل (05/0≤p)، هماهنگي دوسويه (05/0P≤)، قدرت (05/0≤p)، سرعت پاسخ (05/0≤p)، سرعت و چالاكي اندام فوقاني (05/0≤p) در مجموع مهارت حركتي درشت (05/0≤p) و مهارت حركتي ظريف (05/0≤p) تفاوت معناداري را در گروه تجربي نشان دادند.
نتيجه گيري:
ارزيابي مهارت حركتي كودكان سندرم داون، بهبود توانايي حركتي آنها را در پي 8 هفته تمرينات تحريك دهليزي نشان داد. بر اساس يافته هاي پژوهش حاضر توصيه مي شود با انجام يك مداخله با استفاده از تمرينات تحريك دهليزي به بهبود و ارتقاي مهارت حركتي كودكان سندرم داون كمك شود، هرچند براي نتيجه گيري قطعي نياز به مطالعات بيشتري است.
چكيده لاتين :
Background and Aims: Down syndrome as a genetic disorder is one of the major causes of
intellectual disability, which leads to delays in motor skill. Since dysplasia of the internal ear structure
is common in these individuals, and internal ear abnormalities have been observed in about 75% of
patients, the present study was conducted to investigate the effect of vestibular stimulation exercises
on motor proficiency in Down syndrome children.
Materials and Methods: The statistical sample was 20 girl student’s with Down syndrome
(age=10/2±2 years, height =125/1±9/4 cm, weight=32±5/8 kg, and BMI=20/5±3/5 kg/m2) who were
randomly divided in to two groups. The intervention of the research, Mind in Motion Maze program,
specifically aimed at vestibular stimulating in the form of the game, consisting of 15 exercise stations,
performed 3 times per week for 8 weeks. Bruininks-Oseretsky test was used to assess motor
Proficiency. Data analyses were conducted using SPSS, version 20. For all statistical tests, the level of
significance was set at P ≤ 0.05 using two-way Analysis of Variance.
Results: The results of the study showed that at the end of the intervention period, there was a
significant difference in the factors of running speed and agility (P ≤ 0.05), balance (P ≤ 0.05),
bilateral coordination (P ≤ 0.05), Response speed (P ≤ 0.05), upper-limb speed and dexterity (P ≤
0.05), and in total, gross motor skill (P ≤ 0.05) and fine motor skill (P ≤ 0.05) in the experimental
group. Conclusion: Assessment of motor proficiency in children with Down syndrome showed improvement
in their motor abilities after eight weeks of vestibular stimulation exercises. According to the findings,
it is recommended that vestibular stimulation exercises can help improve and increase the motor
proficiency in children with Down Syndrome. However, more studies are needed to be able to
conclude definitively.
