مقايسه اثربخشي درمان واقعيت مجازي با نوروفيدبك بر تكانشگري دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/ بيش فعالي

Comparison and Effectiveness of Virtual Reality with Neurofeedback on Attention Deficit of ADHD Students

پژوهش حاضر با هدف مقايسه اثر بخشي واقعيت مجازي با نوروفيدبك بر تكانشگري دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/بيش فعالي انجام شد. روش: اين پژوهش از نوع نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون، پس آزمون،كنترل و پيگيري بود. جامعه آماري عبارت بود از دانش آموزان 7 تا 12 سال داراي اختلال نقص توجه/بيش فعالي شهر اصفهان كه از بين آنها 48 نفر به شيوه هدفمند انتخاب و به شيوه تصادفي به 3 گروه واقعيت مجازي، نوروفيدبك و كنترل (هر گروه 16 نفر) گمارده شدند. آزمون اسنپ–4 براي سنجش ميزان و نوع اختلال بيش فعالي كودكان توسط مادران آنها تكميل شد. گروه آزمايش واقعيت مجازي تعداد 10 جلسه مداخله نرم افزار واقعيت مجازي و گروه آزمايش نوروفيدبك تعداد 30 جلسه درمان نوروفيدبك دريافت كردند. گروه كنترل هيچ مداخله اي دريافت نكرد. سپس پس آزمون و بعد از آن پيگيري اجرا شد. يافته ها: نتايج نشان داد كه واقعيت مجازي و نوروفيدبك در كاهش تكانشگري مؤثر مي باشند، اثرات آنها در مرحله پيگيري نيز ماندگار است و تفاوت بين ميانگين هاي دو گروه آزمايش با گروه كنترل معني دار مي باشد (001/0>p). نتيجه گيري: شواهد بدست آمده نشان مي دهند كه واقعيت مجازي همانند نوروفيدبك در كاهش تكانشگري دانش آموزان مبتلا به اختلال نقص توجه/بيش فعالي از نوع تكانشگري مؤثر مي باشد.

The aim of this project was to compare effectiveness of virtual reality with neurofeedback on impulsivity of ADHD students. The design study was quasi-experimental with pretest, posttest, control and follow up. The statistical population was all the students aged 7 to 12 who have ADHD symptoms in Isfahan city from which 48 subjects purposely selected and randomly assigned into 3 groups of virtual reality, neurofeedback and control (each 16 students). The mothers of the subjects were asked to answer SNAP-4 in order to assess the type and severity of ADHD symptoms. The virtual reality group received 10 sessions of 3 minutes each, and the neurofeedback group received 30 sessions of 45 minutes each. The control group didn't receive any intervention. The posttest, and then, follow up were done. The results showed that virtual reality and neurofeedback are effective on impulsivity, and continued their effects during follow up period, and the differences between two experiment and control groups are significant (p<0/001). Evidences show that virtual reality, as same as neurofeedback is effective on impulsivity of ADHD students.