پديد آورندگان :
ﻋﻠﯿﺰاده، اﻟﻬﺎم داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﺪرس، ﺗﻬﺮان، اﯾﺮان , ﻟﻄﺎﻓﺘﯽ، رؤﯾﺎ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﺪرس - زﺑﺎن و ادﺑﯿﺎت ﻓﺮاﻧﺴﻪ، ﺗﻬﺮان، اﯾﺮان , ﺷﻌﯿﺮي، ﺣﻤﯿﺪرﺿﺎ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﺪرس - زﺑﺎن و ادﺑﯿﺎت ﻓﺮاﻧﺴﻪ، ﺗﻬﺮان، اﯾﺮان , ﮔﺸﻤﺮدي، ﻣﺤﻤﻮدرﺿﺎ داﻧﺸﮕﺎه ﺗﺮﺑﯿﺖ ﻣﺪرس - زﺑﺎن و ادﺑﯿﺎت ﻓﺮاﻧﺴﻪ، ﺗﻬﺮان، اﯾﺮان
كليدواژه :
آسيب شناسي , رشته زبان و ادبيات فرانسه , آموزش ادبيات , سرفصل
چكيده فارسي :
حضور زبان فرانسه در ايران به دوره صفويه و تدريس زبان فرانسه به شكل رسمي در دانشگاه هاي ايران به سال 1315باز ميگردد. دانشگاه تهران اولين دانشگاه در ايران است كه كرسي زبان و ادبيات فرانسه را بنياد نهاد. امروزه اين رشته با سه گرايش ادبي، مترجمي و آموزش و در سه مقطع كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكتري در دانشگاه‌هاي دولتي شهرهاي تهران، مشهد، اصفهان، تبريز، اهواز، سبزوار، شيراز، همدان و يزد دانشجو ميپذيرد. رﺷﺘﮥ زبان و ادبيات فرانسه در مقطع كارشناسي دانشگاه هاي مذكور و هم چنين دانشگاه آزاد اسلامي بيشترين تعداد متقاضي را دارد؛ ازاينرو بيشترين تعداد فارغ‌التحصيلان رﺷﺘﮥ زبان فرانسه را دانشجويان گرايش زبان و ادبيات فرانسه تشكيل ميدهند. بررسي مشكلات آموزشي دانشجويان زبان فرانسه در زمينه هاي مرتبط با آواشناسي، دستور زبان، نگارش، توليد شفاهي تاكنون مورد نظر محققين بوده است، اما مشكلات آموزش ادبيات از اين حيث مغفول مانده است. براي آسيب شناسي آموزش ادبيات فرانسه در دانشگاه بايد از سه منظر استاد، دانشجو و مواد درسي بررسي‌ها صورت بگيرد. در اين پژوهش برآنيم كه با كمك تحقيقات ميداني و پرسشنامه مشكلات پيش روي دانشجويان زبان و ادبيات فرانسه در كلاس هاي ادبيات را از منظر مواد درسي تعيين شده از سوي وزارت علوم تحقيقات و فنّاوري در قالب سرفصل دروس مورد بررسي قرار دهيم و بتوانيم با واكاوي دقيق سرفصل هاي به كارگرفته در دانشگاه هاي مختلف به نقاط ضعف و قوت آن پرداخته و البته در اين پژوهش نظرات دانشجويان، مورد استناد ما براي رسيدن به نتيجه گيري است. هدف ما از نگارش اين تحقيق برداشتن گامي در راستاي حل مشكلات بخش زيادي از دانشجويان پذيرفته شده در اين رﺷﺘﮥ تحصيلي و ارائه راهكارهايي براي رفع بخشي از اين مشكلات است
چكيده لاتين :
The presence of the French language in Iran dates back to the Safavid period and teaching of the language officially dates back to 1936 in Iranian universities. University of Tehran was the first university in Iran that had a course of French language and literature. Currently, Universities of Tehran, Mashhad, Isfahan, Tabriz, Ahvaz, Sabzevar, Shiraz, Hamedan, and Yazd accept students at BA, MA, and PhD level interested in French translation, teaching and literature. French language and literature has the highest number of applicants at BA level, and Islamic Azad University has the biggest share. Many researchers have studied problems of French language students in phonology, grammar, writing, and oral production, but the challenges of teaching literature is underresearched. To this end researches should be conducted from three perspectives: professors, students and curriculum. In this research, through observation and questionnaire students perspectives regarding curriculum set by the Ministry of Science, Research and Technology were examined. Then strengths and weaknesses of the topics used in different universities were analyzed. The purpose of this study was to take a step towards solving the problems of a large part of the students accepted in this study and to provide solutions to solve some of these problems.
