عنوان مقاله :
مقياس محق پنداري تحصيلي: روش اجرا و نمره گذاري
عنوان به زبان ديگر :
Academic Entitlement Scale: Instruction and Scoring
پديد آورندگان :
مهبد مينا داﻧﺸﮕﺎه ﺷﯿﺮاز - روانشناسي , فولادچنگ محبوبه داﻧﺸﮕﺎه ﺷﯿﺮاز - روانشناسي
كليدواژه :
مقياس محق پنداري تحصيلي , آزمون رواني , روش اجرا و نمره گذاري
چكيده فارسي :
ﻣﻘﯿﺎس ﻣﺤﻖﭘﻨﺪاري ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ )ﭼﻮﻧﯿﻨﮓ و ﮐﻤﺒﻞ، 2009( ﺑﺎ 15 ﻣﺎدّه ﺑﺮاي ارزﯾﺎﺑﯽ اﻧﺘﻈﺎر ﻏﯿﺮﻣﻌﻘﻮل اﻓﺮاد ﺑﺮاي ﻣﻮﻓﻘﯿﺖ ﺑﺪون ﺗﻮﺟﻪ ﺑﻪ ﺗﻼش ﺧﻮد ﻃﺮاﺣﯽ ﺷﺪه اﺳﺖ و داراي دو ﺑُﻌﺪ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ ﺑﯿﺮوﻧﯽﺷﺪه1 )10 ﻣﺎدّه( و ﺣﻖﺑﻪﺟﺎﻧﺒﯽ2 )5 ﻣﺎدّه( اﺳﺖ. ﺑُﻌﺪ اول ﺑﺮ ﻣﺴﺌﻮﻟﯿﺖ داﻧﺸﺠﻮ و اﺳﺘﺎد ﺗﻤﺮﮐﺰ ﯾﺎﻓﺘﻪ اﺳﺖ؛ اﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﺣﻖﺑﻪﺟﺎﻧﺒﯽ، ﺑﺮ اﻧﺘﻈﺎر داﻧﺸﺠﻮﯾﺎن از ﺧﻂﻣﺸﯽ اﺳﺘﺎدان و راﻫﺒﺮدﻫﺎي ﻧﻤﺮهدﻫﯽ آنﻫﺎ ﺗﻤﺮﮐﺰ دارد. ﻧﻤﺮهﻫﺎي ﺑﺎﻻ در اﯾﻦ ﺑُﻌﺪ ﻧﺸﺎندﻫﻨﺪه اﻧﺘﻈﺎرات اﻧﻌﻄﺎفﻧﺎﭘﺬﯾﺮ و ﺧﺎص داﻧﺸﺠﻮ از رﻓﺘﺎر اﺳﺘﺎد و ﺳﯿﺴﺘﻢ ﻧﻤﺮهﮔﺬاري وي اﺳﺖ.
چكيده لاتين :
no abstract
عنوان نشريه :
روانشناسي تحولي: روان شناسان ايراني
