نگاهي بر موضوعات و كاربردهاي تامل و عمل تاملي در آموزش پرستاري

Take on Issues and uses of Reflection and Reflective Practice in Nursing Education

مقدمه: در دهه هاي اخير عمل تاملي عنصري ارزشمند در برنامه هاي آموزش پرستاري معرفي شده و به عنوان ابزار يادگيري در ارتقاء عمل حرفه اي مي باشد. از اين رو مطالعه ي موضوعات و كاربردهاي تامل و عمل تاملي در آموزش پرستاري به عنوان عامل توسعه حرفه اي و نزديك كننده ي شكاف نظريه و عمل مي تواند موثر باشد. هدف از اين مطالعه، بررسي جايگاه و چگونگي كاربرد تامل و عمل تاملي در آموزش پرستاري مي باشد. روش بررسي: مقاله حاضر يك مطالعه مروري است كه محتواي لازم براي نگارش آن از پايگاه‌هاي الكترونيكي فارسي (Iran doc SID, Magiran, Iranmedex) و انگليسي ‌زبان (Pubmed, ERIC, Google scholar, Proquest, Elsevier) تدوين شده است. نتايج بازيابي شده بين سال هاي 1992 تا 2019 مي باشد. از 172 محتواي مستند بررسي شده، 31 مطالعه مرتبط در نگارش اين مقاله مورد استفاده قرار گرفت. نتايج: بكارگيري تامل در آموزش پرستاري از طريق استراتژي هاي مختلفي انجام مي شود و به شناسايي نگرش ها و ارزش ها، مناطق نيازمند اصلاح، بهبود عمل حرفه اي، ارتقاء تفكر انتقادي و قرار دادن بيمار در قلب فعاليت يادگيري كمك مي كند. نتيجه‌گيري: عمل تاملي به عنوان يك ابزار يادگيري مي تواند زمينه اي براي ارتقاي مهارت هاي ضروري تفكر نقادانه، خود راهبري، كاهش شكاف نظريه و عمل و توسعه حرفه اي در برنامه هاي آموزش پرستاري فراهم كند.

Introduction: In the recent decades, reflection have been introduced as a valuable element in nursing education and a learning tool in improving nursing professional practice. The study of reflection and reflective practice topics and applications in nursing education facsilitates closing the gap between theory and practice and promoting critical thinking. The aim of this study was to evaluate the position and reflective practice is in nursing education. Methods: In this review article the required content was obtained by searching databases from Persian electronic databases including (Irandoc, SID, Magiran, Iranmedex) and English databases including; (Pubmed, ERIC, Google scholar, Proquest andElsevier). All published paper between 2019 and 1992 were retrieved. The content of 172 papers were examined and 31 related papers were included. Result: Utilizing reflection on nursing education is done through various strategies including; a)need of improvement, b) the improvement of professional practice, c) the promotion of critical thinking, and d) placement of the patient at the heart of learning activity. Conclusion: Reflective practice provides a learning tool which mayto promote essential skills of critical thinking, self-direction , gap reduction between theory and practice and professional development in nursing education.