كاربرد پورتفوليو در آموزش و ارزيابي يادگيري در پرستاري

Application of Portfolio in Nursing Education and Assessment of Learning

مقدمه: پورتفوليو يكي از استراتژي هاي يادگيري فعال و تكاليف نوشتاري براي آموزش هاي باليني است كه از طريق آن فراگيران پروژه هاي انجام شده خود كه شامل شواهدي از فعاليت هاي يادگيري باليني در طول يا انتهاي يك دوره باليني است، ارائه مي دهند. مطالعه حاضر با هدف بررسي كاربرد اين ابزار در آموزش پرستاري به منظور آگاهي از نقاط ضف و قوت اين ابزار انجام شد. روش بررسي: مطالعه حاضر مروري بر متون منتشر شده به زبان فارسي و انگليسي با امكان دستيابي به متن كامل مقاله در 5 سال اخير در ارتباط با كاربرد پورتفوليو در آموزش پرستاري بود كه با استفاده از كليد واژه هاي portfolio و nursing در پايگاه هاي،web of science ، google scholar و ProQuest جستجو شدند. بعد از حذف موارد تكراري و غير مرتبط 17 مقاله بر اساس هدف مطالعه مورد بررسي قرار گرفت. نتايج: بررسي متون نشان مي دهد كه از پورتفوليو در سطوح و دروس مختلف دانشجويان پرستاري و با اهداف مختلف همچون ارزيابي، ارزشيابي، آموزش و بهبود عملكرد استفاده مي شود. استفاده از پورتفوليو مزايا و محدوديت هايي دارد كه آگاهي از آنها براي طراحي و بكارگيري پورتفوليو ضروري است. از مزاياي پورتفوليو مي¬توان به تكامل مهارت هاي باز انديشي،يادگيري فعال، بهبود صلاحيت هاي باليني رضايت دانشجويان از ارزيابي و پيشرفت تحصيلي اشاره نمود. از محدوديت هاي آن مي توان عدم شفافيت و محدوديت زماني براي تكميل پورتفوليو را نام برد. نتيجه‌گيري: پورتفوليو امكان نظارت بر رشد و توسعه حرفه اي پرستاران را فراهم و مديريت دانش را تسهيل مي سازد لذا به منظور ارتقا صلاحيت باليني دانشجويان پرستاري در مقاطع كارشناسي، كارشناسي ارشد و دكترا در ايران طراحي و بكارگيري اين ابزار پيشنهاد مي گردد. ليكن بايد حيطه و هدف از بكارگيري پورتفوليو مشخص گردد و كاربران به خوبي در مورد اين مسئله و اهميت آن توجيه گردند و مهارت هاي لازم جهت استفاده از آن را بياموزند.

Introduction: Portfolio is one of the active learning strategies for clinical education. By making portfolio, students present their own projects including clinical learning activities at or near the end of a clinical course. The purpose of this study was to investigate the application of this tool in nursing education in order to know the advantage and limitation of the tool. Methods: This study reviews the literature published in Farsi and English with the possibility of accessing the full text of the article over the past five years related to the use of portfolio in nursing education. A literature review was done by searching the keywords portfolio and nursing in the databases including; Web of Science, and ProQuest and scientific search engine such as Google Scholar. After removing repetitive and non-related items, 17 articles were selected accordingly. Result: The review of literature suggests that the portfolio is used in different schools and courses of nursing students with different goals such as assessment, evaluation, training; and performance improvement. Using portfolios has some advantages and limitations that need to be determinate for designing and implementing portfolios. Some benefits of portfolios were development of skills, fostering active learning, improvement of clinical competencies, and satisfaction of students from assessment and academic achievement. Its limitations include the lack of clarity and time constraints for completing it. Conclusion: The portfolio facilitates the monitoring of nurses' professional development and facilitates knowledge management. Therefore, designing and using this tool is recommended to improve the clinical competence of nursing students in undergraduate, graduate and postgraduate studies in Iran. However, the scope and purpose of using the portfolio should be specified and potential users should be well aware of the issue and its importance, and to learn the skills necessary to use it.