مقايسه مقبوليت اجتماعي و ناگويي طبعي در بين دانش‌آموزان داراي اختلال رفتار دروني‌سازي شده و دانش‌آموزان عادي

Compare social desirability and alexithymia among students with internalized behavioral disorder and normal students

زمينه: مطالعات متعددي به مقبوليت اجتماعي و ناگويي طبعي در بين دانش آموزان پرداخته­ اند. اما پيرامون مقايسه مقبوليت اجتماعي و ناگويي طبعي در بين دانش‌آموزان داراي اختلال رفتار دروني‌سازي شده و دانش‌آموزان عادي شكاف تحقيقاتي وجود دارد. هدف: بر همين اساس پژوهش حاضر با هدف مقايسه مقبوليت اجتماعي و ناگويي طبعي در بين دانش‌آموزان داراي اختلال رفتار دروني‌سازي شده و دانش‌آموزان عادي شهر اصفهان انجام گرفت. روش: روش پژوهش حاضر علي - مقايسه‌اي بود. جامعه ­آماري پژوهش حاضر شامل كليه نوجوانان داراي اختلال رفتار دروني‌سازي شده و نوجوانان عادي در مقطع دوره اول متوسطه در سال تحصيلي 97-1396 در شهر اصفهان بود. حجم نمونه شامل 50 دانش‌آموز داراي اختلال رفتار دروني‌سازي شده و 50 نوجوان عادي شهر اصفهان بود كه به روش نمونه‌گيري روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي مورد استفاده شامل سياهه رفتاري كودكان و نوجوانان (آخنباخ و رسكورلا، 2001)؛ ناگويي طبعي (بگبي، پاركر و تيلور، 1994)، مقياس مقبوليت اجتماعي (فورد و رابين، 1970) و پرسشنامه عوامل دموگرافيك بود. داده‌هاي حاصل از پژوهش به شيوه تحليل واريانس چندمتغيري مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته‌ها: نتايج نشان داد كه نتايج نشان داد كه بين مقبوليت اجتماعي و ناگويي طبعي در بين دانش‌آموزان داراي اختلال رفتار دروني‌سازي شده و دانش‌آموزان عادي شهر اصفهان تفاوت معنادار وجود دارد (0.001>p). بدين صورت كه دانش‌آموزان داراي اختلال رفتار دروني‌سازي شده در مقايسه با دانش‌آموزان عادي از ميزان مقبوليت اجتماعي كمتر و ناگويي طبعي بالاتري برخوردارند. نتيجه‌گيري: مي‌توان چنين نتيجه گرفت كه اختلال رفتار دروني‌سازي شده به دليل آسيب‌پذيري روانشناختي، هيجاني و اجتماعي، مقبوليت اجتماعي پايين و ناگويي طبعي بالا را به همراه دارد.

Background: Numerous studies have addressed social acceptance and natural disability among students. But there is a gap in the comparison between social acceptance and natural disability among students with internalized behavioral disorders and normal students. Aims: Therefore, The present study was conducted aiming to compare social desirability and alexithymia among students with internalized behavioral disorder and normal students in the city of Isfahan. Method: The research method was causal-comparative. The statistical population included all first high school adolescents with internalized behavioral disorder and normal ones in academic year 2017-18 in the city of Isfahan. The sample size in the study included 50 students with internalized behavioral disorder and 50 normal adolescents in the city of Isfahan who were selected through multi-stage clustered random sampling method. The applied instruments included children and adolescents behavioral inventory, alexithymia, social desirability scale and demographic factors questionnaire. The data from the study were analyzed through repeated measurement MANOVA method. Results: The results showed that there is a significant difference between social desirability, alexithymia among students with internalized behavioral disorder and normal students in the city of Isfahan (p<0/001). Thus, students with internalized behavioral disorder have lower social acceptability and higher alexithymia than normal students. Conclusions: It can be concluded that internalized behavior disorder is associated with psychological, emotional and social vulnerability, low social acceptability and high natural cognition.