عنوان مقاله :
عوامل مؤثر بر گسترش فرهنگ پژوهش در آموزش ابتدايي: مطالعه‌اي با رويكرد پديدارشناسي
عنوان به زبان ديگر :
Effective factors on developing research culture in elementary education: study with the phenomenology approach
پديد آورندگان :
درياپور، الهه دانشگاه علامه طباطبائي , درتاج، فريبرز دانشگاه علامه طباطبائي - گروه روان شناسي تربيتي , عباس پور، عباس دانشگاه علامه طباطبائي - گروه مديريت آموزش عالي , سعدي پور، اسماعيل دانشگاه علامه طباطبائي - گروه روان شناسي تربيتي , دلاور، علي دانشگاه علامه طباطبائي - گروه سنجش و اندازه‌گيري
كليدواژه :
فرهنگ پژوهش در آموزش ابتدايي , صلاحيت پژوهشگري , عوامل آموزشي
چكيده فارسي :
پژوهش حاضر با هدف شناسايي عوامل مؤثر بر گسترش فرهنگ پژوهش در آموزش ابتدايي در سال 1396 انجام شد. در اين پژوهش از روش كيفي با رويكرد پديدارشناسي استفاده شد. براي اين منظور، 20 نفر از اساتيد و صاحب‌نظران حوزه آموزش و پرورش به روش نمونه‌گيري هدفمند انتخاب شدند و مصاحبه‌هاي عميق و نيمه‌ساختاريافته با آنها انجام شد. داده‌ها در دوازدهمين مصاحبه به اشباع رسيد؛ ولي براي تأييدبخشي نتايج، گردآوري داده‌ها تا 20 مصاحبه ادامه يافت و داده‌ها با روش كلايزي مورد تحليل قرار گرفت. سپس، نتايج حاصل از اين مطالعه به اساتيد شركت‌كننده در اين پژوهش ارائه و نتايج مطالعه تأييد شد. يافته‌هاي حاصل شده در 980 كد اوليه، 23 زيرمضمون و 8 مضمون اصلي استخراج شد كه شامل صلاحيت‌هاي پژوهشگري دانش‌آموزان، عوامل خانودگي، عوامل آموزشي، جوّ مدرسه، فرهنگ مشوّق پژوهشگري، منابع مالي، عوامل سازماني و عوامل اجتماعي - فرهنگي بود.
چكيده لاتين :
This study was done with the aim of identifying factors affecting the development of research culture in elementary education in academic year of 2017. In this research, qualitative method with phenomenological approach was used. The participants in the study were selected among the faculty members and experts in the field of education. The purposeful sampling method was used for which deep and semi-structured interviews were conducted with 20 participants. The data were saturated in the twelfth interview, but to confirm the results, the data were gathered until the 20th interview and the data were analyzed using a Colaizzi method. Then, the results of this study were presented to the participating faculty members in this study and the results of the study were confirmed. The findings were extracted in 980 initial codes, 26 sub-themes and 8 main themes, including students researching skills, family factors, educational factors, school climate, research encouragement culture, financial resources, organizational factors and social – cultural factors.
عنوان نشريه :
روان شناسي مدرسه
