اثربخشي آموزش برنامه مبتني بر معنويت وآموزه‌هاي اسلامي بر اضطراب و تاب‌آوري تحصيلي دانش‌آموزان

The Effectiveness of Teaching Planning Based on Spirituality and Islamic Teachings on Anxiety and Academic Resiliency of Students

اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي آموزش برنامه مبتني بر معنويت و آموزه­‌هاي دين اسلام بر اضطراب تحصيلي و تاب­‌آوري تحصيلي دانش آموزان پسر دوره دوم متوسطه صورت گرفت. پژوهش حاضر از نظر روش­شناسي جزء طرح­هاي نيمه آزمايشي از نوع پيش ­آزمون، پس ­آزمون با گروه كنترل بود . جامعه آماري اين پژوهش را كليه دانش­‌آموزان پسر دوره دوم متوسطه شهر تبريز در سال تحصيلي 1398-1399 تشكيل مي­ دادند. براي انتخاب نمونه مورد پژوهش از روش نمونه­‌گيري خوشه­‌اي چند مرحله­‌اي استفاده شد. براي اين منظور تعداد 40 نفر از دانش آموزان انتخاب شدند و به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شدند. سپس 10 جلسه آموزشي در مورد گروه آزمايش اجرا شد و گروه كنترل هيچ آموزشي دريافت نكرد و روال عادي خود را طي كردند. براي پيش‌­آزمون و پس­‌آزمون از پرسشنامه‌­هاي اضطراب امتحان و تاب‌­آوري تحصيلي استفاده شد. سپس داده ها با استفاده از آزمون تحليل كوواريانس تجزيه و تحليل شد. نتايج حاصل از تجزيه و تحليل داده ها نشان داد كه آموزش برنامه مبتني بر معنويت و آموزه هاي دين اسلام بر كاهش اضطراب تحصيلي و نيز افزايش تاب‌آوري تحصيلي دانش‌­آموزان اثرگذار بوده است.

The purpose of this study was to determine the effectiveness of teaching planning based on spirituality and Islamic teachings on anxiety and academic resiliency of senior high school male students. This study was a semiexperimental one with pre- test and post- test as well as control group. The statistical population of this study consisted of all senior high school male students in Tabriz in academic year 2019- 2020. Multistage cluster sampling was used to select the sample. For this purpose, 40 students were selected after the screening and were randomly assigned to experimental and control groups. Then, 10 training sessions were conducted for the experimental group, and the control group did not receive any training. Pre- test and post- test were conducted using exam anxiety and academic resiliency questionnaires. The data were then analyzed using covariance analysis. The results of data analysis showed that teaching spirituality- based curriculum and the Islamic teachings had an effect on reducing academic anxiety and increasing students, academic resilience.